『碰到教科書裡沒教過的問題時，你會希望自己的孩子是哪個反應呢?』
閱讀時間約 2 分鐘
『碰到教科書裡沒教過的問題時，你會希望自己的孩子是哪個反應呢?』
1. 等待指示。
2. 因不知如何是好，於是就變得情緒化。
3. 靠自己的力量想辦法解決。
聽同事說，
導師班上的班長，家長竟要求不要孩子繼續當了! 說甚麼考試成績太爛，先把功課顧好再說!
我拍拍她說:「我也遇過!我也遇過呀! 現在出現這樣擔心孩子的家長並不奇怪呀!」
跟孩子說:
「你顧好自己就好！以前老爸也什麼都沒做，你都不要當知道嗎?」
罵孩子:
「做什麼畢業紀念冊！叫老師找別人啦!你專心準備會考就好!」
質疑老師:
「老師~副班長為什麼要做這些事？別班也要做這些嗎?」
罵老師:
「為什麼讓我的小孩去當風紀股長? 被同學排擠都是因為當風紀。」
「……」
即使老師不斷告訴孩子，領導力和執行力就是在擔任這些重要幹部中磨練學習而來的。也不敵家長的洗腦….。
回到前面的問題:
『碰到教科書裡沒教過的問題時，你會希望自己的孩子是哪個反應呢?』
這是陪湯米去逛書店時，一本「最高的教養」吸引了我的目光。心想: 哇~真是好大的口氣! 好奇到底是哪來的自信，可以說出教養的最高指導原則?
當下翻了翻，我就注意到這個有趣的提問。
1. 等待指示。
2. 因不知如何是好，於是就變得情緒化。
3. 靠自己的力量想辦法解決。
我想現在的台灣孩子，大多是1.吧! 還不少是難搞的2.。
可以選3.的，老實說，我認為少之又少…。
作者博克重子，從「全美最優秀女高中生」培育，談世界級人才的五大特質。用亞洲人的角度，近距離觀察美國名校第一線教育狀況，分析具學術研究證據支持的世界級教養。
我覺得它很好看，流暢好讀外，也讓我開了眼界。
最棒的是，還整理了不少在家裡就可以簡單做的教養方法。
裏頭就提到了「社會情緒能力social emotional competency」相對於IQ及認知能力的重要。
在日文中的說法是「人間力」:一個獨立的人能夠不屈不撓的生存下去的綜合能力，任何環境都能挑戰自己，活出自己最好樣貌的能力。
書中用許多案例告訴讀者，哈佛等名校為何不錄取考試滿分的學生?
目前全球菁英教育最重視的，是成績單衡量不出來的，是那些適應快速變動年代最重要的非認知能力。
只重視把基礎知識塞進腦袋當然也有其好處啦!
畢竟在思考事物方面，豐富的知識可成為判斷的支撐力。然而，就只能培養出被動能力。
可是人只要活著，每天都會不斷發生意料之外的各種問題，若僅有被動能力，遇到問題就只能一直等著別人來幫你。
看著孩子從跌倒中爬起來的樣子確實很令人痛苦又焦急，但這是必要的。
鼓起勇氣支持孩子體驗學業以外的學習機會，是父母的責任。
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當一個大人(教師)懂得使用正確的對話方式，孩子(學生)會喜歡跟你在一起，你也會更喜歡孩子。正確的對話讓人生命經驗一致性的連結，教育只要往這個方向走，問題將不會是問題了。茶米老師的校園日誌，分享校園對話的實際案例，也紀錄茶米老師的成長。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
首先就是請他整理
國中會考結束後，家長和學生們充滿焦慮，對於前途和錢途感到不安。
焦慮原因包括路徑依賴、對孩子特質的不瞭解以及對未來社會發展的未知。
家長期待孩子走上安穩的道路，但忽視了孩子自身的特質，這可能導致孩子的眼界被限縮，最後只會走上家長規劃的單行道。
家庭系統出現狀況，以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書。書中提出解方，贏回尊重需要大人需要表現出努力和真誠，從而重新建立青少年對大人的信任。
工作回程的路上，男孩一到家即打電話給我，跟我說他在學校發生一些事，老師有寫聯絡簿與傳訊息給我。
回到家，男孩講著講著，就開始擔心哭泣，希望我抱抱他、陪他。我抱抱他，並引導他說出他擔心的是什麼?現在的心情與處境?他想到可以怎麼處理?我也鼓勵他可以怎麼勇敢面對與承擔選擇與行為的後果。
本文探討了家長在陪伴孩子學習時所面對的挑戰，特別是在不明確的教育政策下，家長需要如何應對孩子的學習壓力以及成長過程中的困難。
以Tony老師分享的家教案例為引，我分享了自己的體會和想法。當面對孩子消極的學習態度，Tony老師如何通過引導的方式，激發孩子們的好奇心和探索精神。而孩子們在地震中的驚悸與喜悅帶給我什麼樣的喜悅與擔憂。
時常聽到許多家長都會抱怨小孩講一次兩次都無法改進缺點，甚至設定第三次講不聽就會直接打下去的規定，每次聽在我耳裡都為孩子感到心疼，忍不住告訴這些家長很多時候並不是孩子不願意做，可能是沒有「能力」做到，或是還沒有找到有效的方法去持續執行，而身為家長的我們應該做的並不是打罵，而是去找出孩子做不到的原因
書背語錄--
教養，不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷
以「尊重小孩」為內涵的教養，是從信任、接納，甚至欣賞小孩的能力前提出發。
從孩子的「需要」來理解他們的行為，進而幫助孩子認識自己、成為自己。
方法用對了，父母不必再發狂、吼叫，孩子將因你而不一樣。
在漫長人生裡，我們無數的選擇中，影響我們情緒起伏最大的，應該就是伴侶的選擇。但是我們花了很多時間陪孩子做功課學才藝，卻沒有花任何時間教導孩子學習愛情。假如「愛」是一種能力，就應該是可以學習，可以討論的。如果父母與師長不跟孩子談，他們只能自己去碰撞。
在現在的社會裡，大人講的話，一定就是安全的路嗎？
讀完那篇文章，真的心有戚戚焉，雖說現在很多家長比起從前，教育心態已經開放了不少，但又有多少家長，可以真的放手到支持孩子追求自己心
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