老師們講得氣憤，大家都為那位倒霉的同事抱不平。
某學生在段考夥同同學一同舞弊，依照校規，該生及配合的同學，均予以記過並且段考分數打折計算。
經過冗長的處理確認，接下來就是要通知家長了。該生家長接到電話通知的當下，直說他簡直無法相信，
定是老師搞錯了。
「老師，我管教孩子一向很嚴格，而且ＸＸ一直都是很乖、很聽話的。國小從不曾有類似的行為，怎麼上了國中就變樣了呢？老師，你真的有調查清楚嗎？我相信ＸＸ絕對不可能作弊！」
但因為證據確鑿，孩子自己也承認，家長不得不接受。
可接下來的每天，家長開始每晚給老師發小作文，字字句句都是指責與抱怨。
責怪老師對孩子有偏見，
說自己的孩子是被陷害，是孩子因為太害怕老師的脅迫......
班導師為了應對家長的每個質疑，每天疲於奔命在談話學生、搜集線索、答覆家長，的無限循環中。
後來家長實在辯不過，轉而責怪班級風氣差、同學品行差，害他的乖孩子學壞掉。
更要求學校要給一個公道，還要求老師協助把關，隔離掉壞同學們，不准靠近他的孩子。
呼～真的好累人。我聽得都覺得辛苦。（嘆）
事情弄到後來，孩子竟然開始改口了！開始向老師否認自己有作弊，否認自己之前說的一切。
家長也繼續提要求，要求校方務必約談壞同學們（一同作弊）的家長，務必要檢討那些讓自己孩子變壞的「禍源」們。
呼～
真的真的好累人呀～
我說這位家長，
你不累嗎？
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事情似乎沒完沒了。
但明眼人都看得出，說來說去，錯一定都要是別人才行。
因為他是一個這麼這麼努力的爸爸呀！用盡了心力在教養自己孩子的爸爸呀！
他不相信自己竟然會「失敗」，他深深以為唯有這樣努力地找，努力地向外去找出那個「因」，找出來，然後擺平它。
這樣他那顆焦躁的父親的心，終於才有地方安放～
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所有的「果」，
都不是突然間造成的。
當孩子遇到問題，
多數的家長會以為：
孩子最近變壞了，一定是被帶壞了，
一定是認識了糟糕的同學，
一定是因為玩了什麼遊戲，
一定是因為最近給他買了一台手機。
想想，
是不是很不可思議呢？
那些只是外源、只是誘因，
內因其實是那顆種籽，
早已經茁壯準備好開花結果了呀。
一個沒有智慧的人，
才會等到結果以後才發現，
說這不可能，這結果他不想要。
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讓我想到，帶過的一個孩子。
父母的無知讓我印象深刻，
也讓當時的我非常的挫敗。
那年我已經開始接觸心理學，深知一位小老師的力量有限，但我還是努力在課堂、早修、午餐時間、課餘空檔，給孩子添點心理學的知識。
在班級的親師座談會，設計符合班級需要的心理學講題，給家長們提供教養方向。
當然，我更想讓家長意識到，教養孩子最終大任還是在家長身上，家長是要持續學習的。
每個階段、不同的個體，都仰賴願意學習成長的父母陪行，才能讓一個生命朝健康的方向成長茁壯。
每次在座談會講的時候，家長們有的眼睛睜得很大，有的會頻頻點頭，有的拿起手機拍我的ＰＰＴ，有的會在會後給予我正面回饋，覺得老師講得好有理。
第二天上課，
還會聽到孩子們問我：
「老師，你到底跟我爸（媽）講了什麼呀？他昨天回家對我說話變得好溫柔喔！哈哈，好不習慣喔！」
孩子們很可愛也敏銳。
可是，
大部分的人都是聽完後，回家什麼也沒做。或者熱個幾天，不久又打回慣性的原形了。
家長或許都覺得，我的孩子現在挺好的呀！沒什麼問題呀！我講什麼他都會聽呀！
我做什麼他都說愛我。就算打完他，過兩天又好了呀！
哪需要學習什麼家庭教育？
學什麼教養什麼心理學呢？
但其實，
你可能一次次的種下惡果，而不自知！
那時候班上那孩子後來抑鬱了。
我特別的挫敗，每每想到都覺得難受不捨。
等家長真正有覺悟時，
孩子已經出現嚴重的問題。
想想，何苦呢？
為什麼不早一點呢？
◾️
我們得去看見，現代的孩子和當初的我們辛苦面的差異。
現代的孩子物質上富足，但其實精神極度匱乏、內在空虛。
每天「囚車」接送學校、安親班，晚上又囚車送回家，日復一日。
父母如還是自以為的用以前的自己和舊觀念去看待，
「你們現在比我們以前好命太多了，怎還不知足？！」
「只有要你讀書，平常要什麼有什麼，還有什麼好心情不好的呢？」
如此不懂得去陪伴孩子的情緒，
去面對孩子內在的需求，是非常無知的。
遇見的都是等到孩子出狀況，
然後再來到處求醫問藥。
還有的家長愚蠢到，
即便孩子出問題，
還反過來責備孩子，
甚至跟那倒霉同事遇到的家長一樣，
反過來到處怪別人、怪老師、怪學校，怪社會！（嘆）
責備各種責備，
唯獨不會看見的一點就是，
自己的養育方式出了問題。
教養的責任不在別人，
種籽早已被你種下。
#面對孩子的問題要懂得看見自己
#看見你無法面對的那個無助的自己
＃湯米的youtube頻道「螞蟻羅盤」
圖是AI繪的，小螞蟻硬是多了兩隻腳兒。😆
