校園師生對話
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當一個大人(教師)懂得使用正確的對話方式，孩子(學生)會喜歡跟你在一起，你也會更喜歡孩子。正確的對話讓人生命經驗一致性的連結，教育只要往這個方向走，問題將不會是問題了。茶米老師的校園日誌，分享校園對話的實際案例，也紀錄茶米老師的成長。
老師想要當得好，
我一直覺得很關鍵的一件事是——理解孩子的差異。
但這件事，
其實不那麼理所當然。
◾️
很多老師從小就是「很會讀書的孩子」，
也是那種很聽話、很快就能理解大人期待的孩子。
知道什麼時候該努力，
知道怎麼跟上進度，
也習慣把事情按部就班去完成
老師想要當得好，
我一直覺得很關鍵的一件事是——理解孩子的差異。
但這件事，
其實不那麼理所當然。
◾️
很多老師從小就是「很會讀書的孩子」，
也是那種很聽話、很快就能理解大人期待的孩子。
知道什麼時候該努力，
知道怎麼跟上進度，
也習慣把事情按部就班去完成
七點十五分，
我還沒走進教室，
走廊上就聽見教室傳出同學吵雜的聲音。
孩子們都到班了，
但他們沒有按照以往入班的要求：
安靜在位置上準備一天的開始。
心想，
是段考日，特別的興奮嗎？
於是我表情嚴肅地走進班級，
說：「怎麼回事？」
「老
七點十五分，
我還沒走進教室，
走廊上就聽見教室傳出同學吵雜的聲音。
孩子們都到班了，
但他們沒有按照以往入班的要求：
安靜在位置上準備一天的開始。
心想，
是段考日，特別的興奮嗎？
於是我表情嚴肅地走進班級，
說：「怎麼回事？」
「老
我發現一件有意思但矛盾的事情：
有些學生非常認真，
總是在下課抓著老師問問題，
看起來比誰都還要積極。
照理說，
這樣的孩子成績應該不錯才對呀。
但實際上，
他們的成績往往不怎麼樣...
◾️
我看到一些很認真的孩子，
那種一下課就來問問題
我發現一件有意思但矛盾的事情：
有些學生非常認真，
總是在下課抓著老師問問題，
看起來比誰都還要積極。
照理說，
這樣的孩子成績應該不錯才對呀。
但實際上，
他們的成績往往不怎麼樣...
◾️
我看到一些很認真的孩子，
那種一下課就來問問題
八年級下學期，
應該要開始衝了？
我跟我的家長們說：
「八下，不是爆衝，是孩子的姿勢的調整期。」
姿勢沒調整好，
到了九年級，孩子會一邊跑，一邊補洞。
那種疲累無力，
不是孩子努力就能補回來的。
所以，
問題其實不是：
要不要更用力？要不要衝？
而是
八年級下學期，
應該要開始衝了？
我跟我的家長們說：
「八下，不是爆衝，是孩子的姿勢的調整期。」
姿勢沒調整好，
到了九年級，孩子會一邊跑，一邊補洞。
那種疲累無力，
不是孩子努力就能補回來的。
所以，
問題其實不是：
要不要更用力？要不要衝？
而是
前幾天上課前，
跟同學聊到早起上學的苦。
有個孩子半開玩笑地說了一句話：
「老師，其實如果我自己讀，成績搞不好更好喔。我覺得根本沒必要上學。」
全班笑了一下。
我其實也笑了。
因為這句話，
某種程度上是真的。
有些孩子在某些時候，
確實可以學得非常快。
但我當下跟孩子說：
前幾天上課前，
跟同學聊到早起上學的苦。
有個孩子半開玩笑地說了一句話：
「老師，其實如果我自己讀，成績搞不好更好喔。我覺得根本沒必要上學。」
全班笑了一下。
我其實也笑了。
因為這句話，
某種程度上是真的。
有些孩子在某些時候，
確實可以學得非常快。
但我當下跟孩子說：
當你很嚴肅的時候，
孩子卻在底下嘻笑，
這時候你會怎麼做？
小時候的我，
如果膽敢這麼「白目」，
肯定立刻被揍，
家法伺候完可能還會被冷凍好幾天，
讓你下次絕對不敢再犯。
但現在時代不同了，
教養似乎變得沒這麼「簡單」。
很多家長其實都有種感覺：
以前父母一句話就
當你很嚴肅的時候，
孩子卻在底下嘻笑，
這時候你會怎麼做？
小時候的我，
如果膽敢這麼「白目」，
肯定立刻被揍，
家法伺候完可能還會被冷凍好幾天，
讓你下次絕對不敢再犯。
但現在時代不同了，
教養似乎變得沒這麼「簡單」。
很多家長其實都有種感覺：
以前父母一句話就
開學第一週，
走進不同年級，
感受真的差很多。
九年級，
接近會考，
這群大孩子們好像沒什麼陣痛期，
一切照表操課。
八年級，
第一天眼神死，
大概三天左右，
才慢慢回魂。
而七年級小朋友，
可能經驗值還不夠，
一
開學第一週，
走進不同年級，
感受真的差很多。
九年級，
接近會考，
這群大孩子們好像沒什麼陣痛期，
一切照表操課。
八年級，
第一天眼神死，
大概三天左右，
才慢慢回魂。
而七年級小朋友，
可能經驗值還不夠，
一
活潑可愛的Ｕ，
總是不忘在節日捎來祝福，
她一直都這麼溫暖。
「謝謝Ｕ，又是你第一名喔！最近好嗎？新年快樂。」
女孩Ｕ長大了，
和國中時候的她，
很不一樣。
現在的她大方、自信、溫暖。
因為喜歡孩子，去讀了幼教。
我很喜歡看她傳來和小朋友互動的照片，
那種笑，
是發自內心的
活潑可愛的Ｕ，
總是不忘在節日捎來祝福，
她一直都這麼溫暖。
「謝謝Ｕ，又是你第一名喔！最近好嗎？新年快樂。」
女孩Ｕ長大了，
和國中時候的她，
很不一樣。
現在的她大方、自信、溫暖。
因為喜歡孩子，去讀了幼教。
我很喜歡看她傳來和小朋友互動的照片，
那種笑，
是發自內心的
上週跟畢業十多年的幾個大男孩吃飯敘舊，
許久不見的大家都成熟好多。
可能因為新竹，
男孩們大多從事科技業。
大家對自己的工作都很有想法有願景，
老師我著實欣慰。😊
我拿出收藏十多年的班級資料，
裡頭還夾有孩子們國中時寫的自我介紹、自述表、罰寫單、警告單等，
大男孩們邊翻邊笑
上週跟畢業十多年的幾個大男孩吃飯敘舊，
許久不見的大家都成熟好多。
可能因為新竹，
男孩們大多從事科技業。
大家對自己的工作都很有想法有願景，
老師我著實欣慰。😊
我拿出收藏十多年的班級資料，
裡頭還夾有孩子們國中時寫的自我介紹、自述表、罰寫單、警告單等，
大男孩們邊翻邊笑
每到寒暑假，
家長們最常被補習班的「超前先修」廣告轟炸。
「提早報名買一送一」、
「大家都在報，我們不報會落後嗎？」
隨之而來的擔憂通常是：
「先修到底有沒有用呀？學過了，回學校上課會不會反而不專心呢？」
『先修會讓孩子變散漫嗎？』
根據我多年觀察優等、中等、後段學生的學習現況，
每到寒暑假，
家長們最常被補習班的「超前先修」廣告轟炸。
「提早報名買一送一」、
「大家都在報，我們不報會落後嗎？」
隨之而來的擔憂通常是：
「先修到底有沒有用呀？學過了，回學校上課會不會反而不專心呢？」
『先修會讓孩子變散漫嗎？』
根據我多年觀察優等、中等、後段學生的學習現況，
來自於對岸的網路用語，
拿來形容青少年愛唱反調的行為，
是不是異常的貼切呀！？哈
這個詞彙，
非常傳神地形容青少年喜歡「透過對抗來表達自我」。
湯米就是超級典型的例子，
一個「嘴巴無敵」的青少年。
國二的他時常歪理一堆，
急性子又大嗓門，
再加上金牛座的固執，
常把所有人講到啞口
來自於對岸的網路用語，
拿來形容青少年愛唱反調的行為，
是不是異常的貼切呀！？哈
這個詞彙，
非常傳神地形容青少年喜歡「透過對抗來表達自我」。
湯米就是超級典型的例子，
一個「嘴巴無敵」的青少年。
國二的他時常歪理一堆，
急性子又大嗓門，
再加上金牛座的固執，
常把所有人講到啞口
一個平日乖巧安靜的女孩，
被同學檢舉偷竊。
他拿走了同學的限量版小熊公仔，
全程正好被走廊一角的監視器拍到，
罪證確鑿。
女孩名叫小婷，
我找她來面談。
小婷看到我手機裡學務處傳來的監視器畫面，
始終面不改色，
堅定地全盤否認。
那感覺似是早有準備了，
那種「我先否認到底再說！
一個平日乖巧安靜的女孩，
被同學檢舉偷竊。
他拿走了同學的限量版小熊公仔，
全程正好被走廊一角的監視器拍到，
罪證確鑿。
女孩名叫小婷，
我找她來面談。
小婷看到我手機裡學務處傳來的監視器畫面，
始終面不改色，
堅定地全盤否認。
那感覺似是早有準備了，
那種「我先否認到底再說！
夜深了，
小宇房間的燈還亮著。
他不是不想讀書，
恰恰相反，
他非常想把眼前的內容讀進腦子裡。
但書本上的每一個字，
似乎都在嘲笑他的無力。
一股巨大的恐懼，
像濃霧一樣籠罩著他。
他的內心正上演著一場混亂的風暴：
「明天就要考試了……萬一考不好，
詩涵老師就會罰我
夜深了，
小宇房間的燈還亮著。
他不是不想讀書，
恰恰相反，
他非常想把眼前的內容讀進腦子裡。
但書本上的每一個字，
似乎都在嘲笑他的無力。
一股巨大的恐懼，
像濃霧一樣籠罩著他。
他的內心正上演著一場混亂的風暴：
「明天就要考試了……萬一考不好，
詩涵老師就會罰我
今天請班上幾位成績優異的同學分享自己的讀書方法，
很意外的發現，
他們竟然都有自己專用的手機。
我說「很意外的」，
是指大部分父母都可能難以理解的：需求
除了娛樂，
他們會有什麼需求呢？
必要性在哪裡呢？
當然我也是...
◾️
是5G時代的變化速度太快了。
今天請班上幾位成績優異的同學分享自己的讀書方法，
很意外的發現，
他們竟然都有自己專用的手機。
我說「很意外的」，
是指大部分父母都可能難以理解的：需求
除了娛樂，
他們會有什麼需求呢？
必要性在哪裡呢？
當然我也是...
◾️
是5G時代的變化速度太快了。
週末的早晨，
我和湯米坐在吧台前吃早餐，
湯米突然來個一問：「媽媽，當老師有什麼好？你們老師的工作不就只是挑學生缺點嗎？」
「蛤？！」我剛嚥下口的咖啡差點嗆出來。
「哪是呀？！你怎麼會這樣說呢？」
「別人我是不知道啦！但是媽媽正好相反！而且我覺得當老師很好，我喜歡當老師。」
週末的早晨，
我和湯米坐在吧台前吃早餐，
湯米突然來個一問：「媽媽，當老師有什麼好？你們老師的工作不就只是挑學生缺點嗎？」
「蛤？！」我剛嚥下口的咖啡差點嗆出來。
「哪是呀？！你怎麼會這樣說呢？」
「別人我是不知道啦！但是媽媽正好相反！而且我覺得當老師很好，我喜歡當老師。」
有發現嗎？
我們已經很習慣用憤怒去掩蓋所有的情緒，
習慣用憤怒來保護自己 。
現在的人，
似乎已經失去和內在情緒感受在一起的能力，
我們變得不能悲傷、不能害怕、不會示弱...
◾️
上課鐘聲響起，
我拿起課本準備趕去上課。
箭步在走廊時發現鞋帶掉了，
趕緊蹲下
有發現嗎？
我們已經很習慣用憤怒去掩蓋所有的情緒，
習慣用憤怒來保護自己 。
現在的人，
似乎已經失去和內在情緒感受在一起的能力，
我們變得不能悲傷、不能害怕、不會示弱...
◾️
上課鐘聲響起，
我拿起課本準備趕去上課。
箭步在走廊時發現鞋帶掉了，
趕緊蹲下
老師們講得氣憤，大家都為那位倒霉的同事抱不平。
某學生在段考夥同同學一同舞弊，依照校規，該生及配合的同學，均予以記過並且段考分數打折計算。
經過冗長的處理確認，接下來就是要通知家長了。該生家長接到電話通知的當下，直說他簡直無法相信，
定是老師搞錯了。
「老師，我管教孩子一
老師們講得氣憤，大家都為那位倒霉的同事抱不平。
某學生在段考夥同同學一同舞弊，依照校規，該生及配合的同學，均予以記過並且段考分數打折計算。
經過冗長的處理確認，接下來就是要通知家長了。該生家長接到電話通知的當下，直說他簡直無法相信，
定是老師搞錯了。
「老師，我管教孩子一
你有這樣的經驗嗎？
面對孩子（他人）的負面情緒，
你很認真的學習並嘗試專家們教的：『先關注情緒』
什麼要注意的說話方法呀，步驟呀，合適的場景等等，
都一一照做了。
奇怪？
怎還總是踢鐵板呢？！
◾️
情緒對話為什麼備受關注呢？
為什麼要先關注情緒呢？
因為
只有
你有這樣的經驗嗎？
面對孩子（他人）的負面情緒，
你很認真的學習並嘗試專家們教的：『先關注情緒』
什麼要注意的說話方法呀，步驟呀，合適的場景等等，
都一一照做了。
奇怪？
怎還總是踢鐵板呢？！
◾️
情緒對話為什麼備受關注呢？
為什麼要先關注情緒呢？
因為
只有
畢業多年的學生Ｐ傳來訊息，說想要來找我，
說有事情想找我談，
還說電話不好講，
比較想見面聊。
誒？
是什麼事情這麼嚴肅，非得當面談？
我特意敲了連兩個空堂的時段，跟Ｐ約在學校見面。
Ｐ準時赴約，
一見面就告訴我，他現在也在學校教書，也當上老師了。
Ｐ說很喜歡這份工作，教書的過程
畢業多年的學生Ｐ傳來訊息，說想要來找我，
說有事情想找我談，
還說電話不好講，
比較想見面聊。
誒？
是什麼事情這麼嚴肅，非得當面談？
我特意敲了連兩個空堂的時段，跟Ｐ約在學校見面。
Ｐ準時赴約，
一見面就告訴我，他現在也在學校教書，也當上老師了。
Ｐ說很喜歡這份工作，教書的過程
能力是什麼？
能力就是選擇力。
走在路上聽見有人一直在喊你，
你感覺他很故意，
心裡非常不舒服，
於是決定瞪他。
你睜大眼睛用力瞪了他，
沒想到對方依然故我，
持續喊著你的名字。
「X！挑釁我是嗎？！」
你越想越不爽⋯
忍無可忍，
決定衝上前去質問，
對
能力是什麼？
能力就是選擇力。
走在路上聽見有人一直在喊你，
你感覺他很故意，
心裡非常不舒服，
於是決定瞪他。
你睜大眼睛用力瞪了他，
沒想到對方依然故我，
持續喊著你的名字。
「X！挑釁我是嗎？！」
你越想越不爽⋯
忍無可忍，
決定衝上前去質問，
對
老師想要當得好，
我一直覺得很關鍵的一件事是——理解孩子的差異。
但這件事，
其實不那麼理所當然。
◾️
很多老師從小就是「很會讀書的孩子」，
也是那種很聽話、很快就能理解大人期待的孩子。
知道什麼時候該努力，
知道怎麼跟上進度，
也習慣把事情按部就班去完成
老師想要當得好，
我一直覺得很關鍵的一件事是——理解孩子的差異。
但這件事，
其實不那麼理所當然。
◾️
很多老師從小就是「很會讀書的孩子」，
也是那種很聽話、很快就能理解大人期待的孩子。
知道什麼時候該努力，
知道怎麼跟上進度，
也習慣把事情按部就班去完成
七點十五分，
我還沒走進教室，
走廊上就聽見教室傳出同學吵雜的聲音。
孩子們都到班了，
但他們沒有按照以往入班的要求：
安靜在位置上準備一天的開始。
心想，
是段考日，特別的興奮嗎？
於是我表情嚴肅地走進班級，
說：「怎麼回事？」
「老
七點十五分，
我還沒走進教室，
走廊上就聽見教室傳出同學吵雜的聲音。
孩子們都到班了，
但他們沒有按照以往入班的要求：
安靜在位置上準備一天的開始。
心想，
是段考日，特別的興奮嗎？
於是我表情嚴肅地走進班級，
說：「怎麼回事？」
「老
我發現一件有意思但矛盾的事情：
有些學生非常認真，
總是在下課抓著老師問問題，
看起來比誰都還要積極。
照理說，
這樣的孩子成績應該不錯才對呀。
但實際上，
他們的成績往往不怎麼樣...
◾️
我看到一些很認真的孩子，
那種一下課就來問問題
我發現一件有意思但矛盾的事情：
有些學生非常認真，
總是在下課抓著老師問問題，
看起來比誰都還要積極。
照理說，
這樣的孩子成績應該不錯才對呀。
但實際上，
他們的成績往往不怎麼樣...
◾️
我看到一些很認真的孩子，
那種一下課就來問問題
八年級下學期，
應該要開始衝了？
我跟我的家長們說：
「八下，不是爆衝，是孩子的姿勢的調整期。」
姿勢沒調整好，
到了九年級，孩子會一邊跑，一邊補洞。
那種疲累無力，
不是孩子努力就能補回來的。
所以，
問題其實不是：
要不要更用力？要不要衝？
而是
八年級下學期，
應該要開始衝了？
我跟我的家長們說：
「八下，不是爆衝，是孩子的姿勢的調整期。」
姿勢沒調整好，
到了九年級，孩子會一邊跑，一邊補洞。
那種疲累無力，
不是孩子努力就能補回來的。
所以，
問題其實不是：
要不要更用力？要不要衝？
而是
前幾天上課前，
跟同學聊到早起上學的苦。
有個孩子半開玩笑地說了一句話：
「老師，其實如果我自己讀，成績搞不好更好喔。我覺得根本沒必要上學。」
全班笑了一下。
我其實也笑了。
因為這句話，
某種程度上是真的。
有些孩子在某些時候，
確實可以學得非常快。
但我當下跟孩子說：
前幾天上課前，
跟同學聊到早起上學的苦。
有個孩子半開玩笑地說了一句話：
「老師，其實如果我自己讀，成績搞不好更好喔。我覺得根本沒必要上學。」
全班笑了一下。
我其實也笑了。
因為這句話，
某種程度上是真的。
有些孩子在某些時候，
確實可以學得非常快。
但我當下跟孩子說：
當你很嚴肅的時候，
孩子卻在底下嘻笑，
這時候你會怎麼做？
小時候的我，
如果膽敢這麼「白目」，
肯定立刻被揍，
家法伺候完可能還會被冷凍好幾天，
讓你下次絕對不敢再犯。
但現在時代不同了，
教養似乎變得沒這麼「簡單」。
很多家長其實都有種感覺：
以前父母一句話就
當你很嚴肅的時候，
孩子卻在底下嘻笑，
這時候你會怎麼做？
小時候的我，
如果膽敢這麼「白目」，
肯定立刻被揍，
家法伺候完可能還會被冷凍好幾天，
讓你下次絕對不敢再犯。
但現在時代不同了，
教養似乎變得沒這麼「簡單」。
很多家長其實都有種感覺：
以前父母一句話就
開學第一週，
走進不同年級，
感受真的差很多。
九年級，
接近會考，
這群大孩子們好像沒什麼陣痛期，
一切照表操課。
八年級，
第一天眼神死，
大概三天左右，
才慢慢回魂。
而七年級小朋友，
可能經驗值還不夠，
一
開學第一週，
走進不同年級，
感受真的差很多。
九年級，
接近會考，
這群大孩子們好像沒什麼陣痛期，
一切照表操課。
八年級，
第一天眼神死，
大概三天左右，
才慢慢回魂。
而七年級小朋友，
可能經驗值還不夠，
一
活潑可愛的Ｕ，
總是不忘在節日捎來祝福，
她一直都這麼溫暖。
「謝謝Ｕ，又是你第一名喔！最近好嗎？新年快樂。」
女孩Ｕ長大了，
和國中時候的她，
很不一樣。
現在的她大方、自信、溫暖。
因為喜歡孩子，去讀了幼教。
我很喜歡看她傳來和小朋友互動的照片，
那種笑，
是發自內心的
活潑可愛的Ｕ，
總是不忘在節日捎來祝福，
她一直都這麼溫暖。
「謝謝Ｕ，又是你第一名喔！最近好嗎？新年快樂。」
女孩Ｕ長大了，
和國中時候的她，
很不一樣。
現在的她大方、自信、溫暖。
因為喜歡孩子，去讀了幼教。
我很喜歡看她傳來和小朋友互動的照片，
那種笑，
是發自內心的
上週跟畢業十多年的幾個大男孩吃飯敘舊，
許久不見的大家都成熟好多。
可能因為新竹，
男孩們大多從事科技業。
大家對自己的工作都很有想法有願景，
老師我著實欣慰。😊
我拿出收藏十多年的班級資料，
裡頭還夾有孩子們國中時寫的自我介紹、自述表、罰寫單、警告單等，
大男孩們邊翻邊笑
上週跟畢業十多年的幾個大男孩吃飯敘舊，
許久不見的大家都成熟好多。
可能因為新竹，
男孩們大多從事科技業。
大家對自己的工作都很有想法有願景，
老師我著實欣慰。😊
我拿出收藏十多年的班級資料，
裡頭還夾有孩子們國中時寫的自我介紹、自述表、罰寫單、警告單等，
大男孩們邊翻邊笑
每到寒暑假，
家長們最常被補習班的「超前先修」廣告轟炸。
「提早報名買一送一」、
「大家都在報，我們不報會落後嗎？」
隨之而來的擔憂通常是：
「先修到底有沒有用呀？學過了，回學校上課會不會反而不專心呢？」
『先修會讓孩子變散漫嗎？』
根據我多年觀察優等、中等、後段學生的學習現況，
每到寒暑假，
家長們最常被補習班的「超前先修」廣告轟炸。
「提早報名買一送一」、
「大家都在報，我們不報會落後嗎？」
隨之而來的擔憂通常是：
「先修到底有沒有用呀？學過了，回學校上課會不會反而不專心呢？」
『先修會讓孩子變散漫嗎？』
根據我多年觀察優等、中等、後段學生的學習現況，
來自於對岸的網路用語，
拿來形容青少年愛唱反調的行為，
是不是異常的貼切呀！？哈
這個詞彙，
非常傳神地形容青少年喜歡「透過對抗來表達自我」。
湯米就是超級典型的例子，
一個「嘴巴無敵」的青少年。
國二的他時常歪理一堆，
急性子又大嗓門，
再加上金牛座的固執，
常把所有人講到啞口
來自於對岸的網路用語，
拿來形容青少年愛唱反調的行為，
是不是異常的貼切呀！？哈
這個詞彙，
非常傳神地形容青少年喜歡「透過對抗來表達自我」。
湯米就是超級典型的例子，
一個「嘴巴無敵」的青少年。
國二的他時常歪理一堆，
急性子又大嗓門，
再加上金牛座的固執，
常把所有人講到啞口
一個平日乖巧安靜的女孩，
被同學檢舉偷竊。
他拿走了同學的限量版小熊公仔，
全程正好被走廊一角的監視器拍到，
罪證確鑿。
女孩名叫小婷，
我找她來面談。
小婷看到我手機裡學務處傳來的監視器畫面，
始終面不改色，
堅定地全盤否認。
那感覺似是早有準備了，
那種「我先否認到底再說！
一個平日乖巧安靜的女孩，
被同學檢舉偷竊。
他拿走了同學的限量版小熊公仔，
全程正好被走廊一角的監視器拍到，
罪證確鑿。
女孩名叫小婷，
我找她來面談。
小婷看到我手機裡學務處傳來的監視器畫面，
始終面不改色，
堅定地全盤否認。
那感覺似是早有準備了，
那種「我先否認到底再說！
夜深了，
小宇房間的燈還亮著。
他不是不想讀書，
恰恰相反，
他非常想把眼前的內容讀進腦子裡。
但書本上的每一個字，
似乎都在嘲笑他的無力。
一股巨大的恐懼，
像濃霧一樣籠罩著他。
他的內心正上演著一場混亂的風暴：
「明天就要考試了……萬一考不好，
詩涵老師就會罰我
夜深了，
小宇房間的燈還亮著。
他不是不想讀書，
恰恰相反，
他非常想把眼前的內容讀進腦子裡。
但書本上的每一個字，
似乎都在嘲笑他的無力。
一股巨大的恐懼，
像濃霧一樣籠罩著他。
他的內心正上演著一場混亂的風暴：
「明天就要考試了……萬一考不好，
詩涵老師就會罰我
今天請班上幾位成績優異的同學分享自己的讀書方法，
很意外的發現，
他們竟然都有自己專用的手機。
我說「很意外的」，
是指大部分父母都可能難以理解的：需求
除了娛樂，
他們會有什麼需求呢？
必要性在哪裡呢？
當然我也是...
◾️
是5G時代的變化速度太快了。
今天請班上幾位成績優異的同學分享自己的讀書方法，
很意外的發現，
他們竟然都有自己專用的手機。
我說「很意外的」，
是指大部分父母都可能難以理解的：需求
除了娛樂，
他們會有什麼需求呢？
必要性在哪裡呢？
當然我也是...
◾️
是5G時代的變化速度太快了。
週末的早晨，
我和湯米坐在吧台前吃早餐，
湯米突然來個一問：「媽媽，當老師有什麼好？你們老師的工作不就只是挑學生缺點嗎？」
「蛤？！」我剛嚥下口的咖啡差點嗆出來。
「哪是呀？！你怎麼會這樣說呢？」
「別人我是不知道啦！但是媽媽正好相反！而且我覺得當老師很好，我喜歡當老師。」
週末的早晨，
我和湯米坐在吧台前吃早餐，
湯米突然來個一問：「媽媽，當老師有什麼好？你們老師的工作不就只是挑學生缺點嗎？」
「蛤？！」我剛嚥下口的咖啡差點嗆出來。
「哪是呀？！你怎麼會這樣說呢？」
「別人我是不知道啦！但是媽媽正好相反！而且我覺得當老師很好，我喜歡當老師。」
有發現嗎？
我們已經很習慣用憤怒去掩蓋所有的情緒，
習慣用憤怒來保護自己 。
現在的人，
似乎已經失去和內在情緒感受在一起的能力，
我們變得不能悲傷、不能害怕、不會示弱...
◾️
上課鐘聲響起，
我拿起課本準備趕去上課。
箭步在走廊時發現鞋帶掉了，
趕緊蹲下
有發現嗎？
我們已經很習慣用憤怒去掩蓋所有的情緒，
習慣用憤怒來保護自己 。
現在的人，
似乎已經失去和內在情緒感受在一起的能力，
我們變得不能悲傷、不能害怕、不會示弱...
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上課鐘聲響起，
我拿起課本準備趕去上課。
箭步在走廊時發現鞋帶掉了，
趕緊蹲下
老師們講得氣憤，大家都為那位倒霉的同事抱不平。
某學生在段考夥同同學一同舞弊，依照校規，該生及配合的同學，均予以記過並且段考分數打折計算。
經過冗長的處理確認，接下來就是要通知家長了。該生家長接到電話通知的當下，直說他簡直無法相信，
定是老師搞錯了。
「老師，我管教孩子一
老師們講得氣憤，大家都為那位倒霉的同事抱不平。
某學生在段考夥同同學一同舞弊，依照校規，該生及配合的同學，均予以記過並且段考分數打折計算。
經過冗長的處理確認，接下來就是要通知家長了。該生家長接到電話通知的當下，直說他簡直無法相信，
定是老師搞錯了。
「老師，我管教孩子一
你有這樣的經驗嗎？
面對孩子（他人）的負面情緒，
你很認真的學習並嘗試專家們教的：『先關注情緒』
什麼要注意的說話方法呀，步驟呀，合適的場景等等，
都一一照做了。
奇怪？
怎還總是踢鐵板呢？！
◾️
情緒對話為什麼備受關注呢？
為什麼要先關注情緒呢？
因為
只有
你有這樣的經驗嗎？
面對孩子（他人）的負面情緒，
你很認真的學習並嘗試專家們教的：『先關注情緒』
什麼要注意的說話方法呀，步驟呀，合適的場景等等，
都一一照做了。
奇怪？
怎還總是踢鐵板呢？！
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情緒對話為什麼備受關注呢？
為什麼要先關注情緒呢？
因為
只有
畢業多年的學生Ｐ傳來訊息，說想要來找我，
說有事情想找我談，
還說電話不好講，
比較想見面聊。
誒？
是什麼事情這麼嚴肅，非得當面談？
我特意敲了連兩個空堂的時段，跟Ｐ約在學校見面。
Ｐ準時赴約，
一見面就告訴我，他現在也在學校教書，也當上老師了。
Ｐ說很喜歡這份工作，教書的過程
畢業多年的學生Ｐ傳來訊息，說想要來找我，
說有事情想找我談，
還說電話不好講，
比較想見面聊。
誒？
是什麼事情這麼嚴肅，非得當面談？
我特意敲了連兩個空堂的時段，跟Ｐ約在學校見面。
Ｐ準時赴約，
一見面就告訴我，他現在也在學校教書，也當上老師了。
Ｐ說很喜歡這份工作，教書的過程
能力是什麼？
能力就是選擇力。
走在路上聽見有人一直在喊你，
你感覺他很故意，
心裡非常不舒服，
於是決定瞪他。
你睜大眼睛用力瞪了他，
沒想到對方依然故我，
持續喊著你的名字。
「X！挑釁我是嗎？！」
你越想越不爽⋯
忍無可忍，
決定衝上前去質問，
對
能力是什麼？
能力就是選擇力。
走在路上聽見有人一直在喊你，
你感覺他很故意，
心裡非常不舒服，
於是決定瞪他。
你睜大眼睛用力瞪了他，
沒想到對方依然故我，
持續喊著你的名字。
「X！挑釁我是嗎？！」
你越想越不爽⋯
忍無可忍，
決定衝上前去質問，
對