桌遊聊聊09|將考卷遊戲化,會成為一款好的教育桌遊嗎?

閱讀時間約 5 分鐘
最近寫文章的頻率比較高囉!那就代表最近開始閱讀比較多文獻,以及聽了幾場有趣的講座啦!今天主要是我們清大邀請某大學的教授來分享遊戲式學習,那我這邊就不透漏名字了,以防一些不必要的紛爭(雖然應該是還好啦!)接下來要分享的內容,包含教授講述、我的理解或者是我的延伸,那基本上我會就直接單純以文章的形式呈現,就不標記哪句是誰說的吧!
我們今天談到教育桌遊的發展,我比較感興趣的是設計教育桌遊時的四大問題,其中我這篇就著重在這點就好:
Game are designed to do the same or what other technologies (such as textbooks) have done better.
簡單來說,就是遊戲究竟是被設計來做同一件事情,或有其他更有效的用途呢?這邊要與大家聊到的是,一款桌遊的設計或者是被應用到教學現場上的時候,它的定位會是在哪裡呢?也許是......
讓孩子透過重複地操作,加深今天學到的內容。
讓孩子引起學習動機,並且了解為什麼要學習今天的知識或技能。
驗證孩子的學習狀況,並且給予對應的回饋(如分數)。
以歷年的數據來看,目前桌遊最常被使用的定位是第二點的「引起學習動機」。這前幾篇文章有提到,也滿符合我自己的觀點。但是今天我想要著重在第三點,也就是「驗證孩子的學習狀況」這件事。

許多單方面傳遞知識的桌遊,通常是用來驗證孩子的學習狀況。

當然你可以質疑我這句話(你確實可以),只是以我的觀點來看,目前有許多此類型的桌遊,我們都會要求孩子必須擁有「先備知識」,也就是你一定要了解這款遊戲之中的知識,才能夠遊玩這款遊戲。因此,我們通常可以拿這樣的遊戲來當作驗證孩子學習狀況的載體。
也許你會認為,這樣的遊戲也可以在沒有先備知識的前提下遊玩啊!沒錯,當然可以。但是,這樣的遊玩體驗我自己有經歷過,我以我主觀的經驗與你分享,當時我就只能「無腦猜題」而已,所以當然也能體驗完整場遊戲,那也有在遊戲的過程中學到一些新知,但是玩久了會認為有點無趣,因為我對於遊戲完全沒有所謂的「控制感」,就像是每次輪到我就只能擲骰子,骰中答案我就可以獲勝。
總結一下,我們通常可以拿這樣的桌遊,來當作課程中間或結尾時來讓孩子遊玩,也就是一開始先透過其他方式,如簡報、影片、講述、課本等方式讓孩子學習,接著再進入遊戲的環節,進而透過遊戲之中驗證孩子在先前活動的學習狀況為何。(不過你也可以反過來,先玩遊戲再講述也是可以。)

其實講直接一點,我會覺得這樣的桌遊就是遊戲化的考卷

為什麼會這樣說呢?像是這樣的遊戲通常都會有一個正確答案,當你答對的時候就可以施展能力、遠離淘汰的命運,或者是獲得分數。而我就要來說「獲得分數」這件事。想想看,抽取題目卡、透過一些方式答題、確認答案、得分......這一連串的活動,不就是考試嗎?
所以說,我自己會將這樣的遊戲把它定位在「遊戲化」,而比較不像是桌遊。我必須額外補充,這樣的遊戲也能引起動機,也能讓孩子投入遊戲之中,只不過本質上比較不像正統的桌遊而已。
扣回上方那句話,「Game are designed to do the same or what other technologies (such as textbooks) have done better.」這件事,這樣的遊戲通常是在做 do the same 也就是與考卷是相同的事,比較沒有其他要讓孩子培養的能力,或學習的知識。

所以,我們就不需要這種遊戲化考卷的桌遊嗎?

絕對不是,像是這樣的遊戲一定有存在的必要性。因為單純的課本考試始終無法引起太多孩子的學習動機,而且驗證學習狀況也是教學現場必要的。但是,像是這樣的遊戲,就比較無法與108課綱的核心素養有關聯。畢竟我們在現代的教學環境下,比起給孩子魚,更希望給他釣竿以及教他釣魚的方法。
有些遊戲能讓孩子發揮自己的創意、需要彼此合作、培養自己的思辨能力等,這些都屬於素養課程之中,會想要看到的場景。那麼,如果整個課程或甚至整個學期都在帶這樣的活動,我相信老師應該會一個頭兩個大。就我所知,目前對於素養這件事情,還是沒有一個較完善的評量標準,也就是「究竟達到什麼目標才算有培養到素養能力?」
這也是我一直在探索的問題,比如說:
我在課堂上看到一位孩子發想出一個非常不錯的創意,但是這個創意與本課程毫無關聯。那麼,我究竟要給他高分,還是直接打 0 分呢?我想,到現在都還沒有一個標準答案。
好啦!今天基本上就聊到這邊,這個講座讓我受益良多,也讓我思考了許多問題。老實說,我比較偏向設計素養相關的教育桌遊,因為我覺得知識傳遞的桌遊也許還有其他可以呈現的方法,如簡報、影片、大地遊戲、Scratch等,其實都可以做到相同的事情,但這是我主觀的想法,兩者都有必要性、兩者都有優缺點,而兩者之間沒有存在高低之分。我是偉宏,我們下一個篇章再見啦!

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「如果孩子在課堂中一次接觸到大量的遊戲,後續想要再將他們的靈魂拉回課堂中,你會發現這比在公共電話退幣孔找到10元硬幣還要難。」 Hello!我是豆點城市的創辦人偉宏,這次我同樣會想要分享一些在實施遊戲式學習活動的時候,要注意的一件非常非常重要的事情。
「在遊戲的世界中,只要做對事情就可以獲得對應的分數,那麼......當遊戲不再有分數,你還願意玩遊戲嗎?」 Hello!我是豆點城市的創辦人偉宏,這次我想要與各位聊的內容不再只是單純地一直分享用桌遊學習有多麼有趣,或者是與現在108課綱的核心素養有多少關聯,總而言之就是不斷地分享遊戲式學習的美好。
Hello我是打完AZ疫苗晚上還要開3個小時線上課的偉宏,今天走去打疫苗的路途中我就在想一件事: 以前我們在上課的時候,常常會用「反正這個以後又用不到」來逃避一些學科,那麼究竟要怎麼讓孩子認真學這些,或者是讓他喜歡某些領域的知識內容呢?
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