家中孩子沉迷於遊戲電玩，該如何改善?
更新於 2022/04/14閱讀時間約 2 分鐘
學生學習程式這個技能基本上是個好習慣，
透過遊戲學習程式本身是一個手段，
但遊戲這個名詞本身負面跟正面比重或許是4:1
當然可以講述遊戲正面的內容
現今因為有了桌遊的風行，教育產業增加了遊戲化的可行性
業界講師們也在探討教學遊戲化
讓學生們可以更加的投入學習
透過遊戲學習程式本身是一個手段，
但遊戲這個名詞本身負面跟正面比重或許是4:1
當然可以講述遊戲正面的內容
現今因為有了桌遊的風行，教育產業增加了遊戲化的可行性
業界講師們也在探討教學遊戲化
讓學生們可以更加的投入學習
在"教學的技術"一本書(王永福)
第五章遊戲化翻轉學堂
他的核心是取遊戲裡的元素
老師將課程內容安排一些問題節點
讓學生們可以回應答覆，以利獲得積分
過程與結果有排行榜與獎勵機制
核心走向就是增加參與性和競爭性
第五章遊戲化翻轉學堂
他的核心是取遊戲裡的元素
老師將課程內容安排一些問題節點
讓學生們可以回應答覆，以利獲得積分
過程與結果有排行榜與獎勵機制
核心走向就是增加參與性和競爭性
就讓我想起就讀公立國中曾經在課後班遇到一位數學老師
因為是課後班算是額外加強學習內容
當時就是採取分組機制
希望我們能為組別多回答問題
看著別組活躍的同學，瘋狂搶答
他們當然最後也獲得組別第一名
整組也獲得西瓜一顆
這段記憶其實也很久遠了
但就是同學們在下課後吃西瓜的畫面
讓我印象深刻
跟書中的遊戲化教學內容產生一種連結感
遊戲化教學的總結大致上是取遊戲裡讓人投入參與的機制
導入課程教學系統
但遊戲這名詞讓人投入到沉迷的負面標籤
這問題木仁老師也曾經思考很久
該如何解釋這個區塊?
這心中的問題.....持續了很長一段
畢竟木仁老師在學生時期到工作期間
確實也是投入在遊戲裡的玩家
不能因為從事scratch積木程式遊戲教學
就一昧地說scratch遊戲的好
最近在"思考快與慢"的經典書稍微想通了這一件事情
人類在思考會分成
"系統1"主導這簡單直覺的成分
"系統2"會進入邏輯推理需要時間思考的成分
套用在系統一就可以解釋
任天堂2D橫向超級瑪利歐
整個遊戲其實就是很簡單的往右走
功能鍵也只有跳躍
到PS2三國無雙系列
攻擊方式也就是正方形 三角形 的隨意組合輕鬆連擊
這些暢銷的遊戲就是簡單操作讓玩家輕鬆過關達到快樂的感覺
因為是課後班算是額外加強學習內容
當時就是採取分組機制
希望我們能為組別多回答問題
看著別組活躍的同學，瘋狂搶答
他們當然最後也獲得組別第一名
整組也獲得西瓜一顆
這段記憶其實也很久遠了
但就是同學們在下課後吃西瓜的畫面
讓我印象深刻
跟書中的遊戲化教學內容產生一種連結感
遊戲化教學的總結大致上是取遊戲裡讓人投入參與的機制
導入課程教學系統
但遊戲這名詞讓人投入到沉迷的負面標籤
這問題木仁老師也曾經思考很久
該如何解釋這個區塊?
這心中的問題.....持續了很長一段
畢竟木仁老師在學生時期到工作期間
確實也是投入在遊戲裡的玩家
不能因為從事scratch積木程式遊戲教學
就一昧地說scratch遊戲的好
最近在"思考快與慢"的經典書稍微想通了這一件事情
人類在思考會分成
"系統1"主導這簡單直覺的成分
"系統2"會進入邏輯推理需要時間思考的成分
套用在系統一就可以解釋
任天堂2D橫向超級瑪利歐
整個遊戲其實就是很簡單的往右走
功能鍵也只有跳躍
到PS2三國無雙系列
攻擊方式也就是正方形 三角形 的隨意組合輕鬆連擊
這些暢銷的遊戲就是簡單操作讓玩家輕鬆過關達到快樂的感覺
所以說如果要跳脫大腦一直再"系統1"的簡單裡面
想要讓家中孩子不在沉迷遊戲裡
就是要借助"系統2"的支持了
帶領孩子瞭解，遊戲裡的背後的邏輯演算法
讓孩子深入瞭解遊戲裡的架構運作與控制
在大腦思考上或許就會取得系統1與系統2的平衡
對待遊戲就擁有邏輯角度運作去看待它
遊戲就能為孩子帶來生活學習獎勵的機制
進一步達到自主自律掌控生活
以上內容算是一種思想連結衝擊
把腦袋想法寫出來提供大家參考
期望這內容能幫助大家
PS.
木仁老師都在拆解SCRATCH遊戲程式碼，
對待遊戲已經進入一種情懷的感覺裡。
想要讓家中孩子不在沉迷遊戲裡
就是要借助"系統2"的支持了
帶領孩子瞭解，遊戲裡的背後的邏輯演算法
讓孩子深入瞭解遊戲裡的架構運作與控制
在大腦思考上或許就會取得系統1與系統2的平衡
對待遊戲就擁有邏輯角度運作去看待它
遊戲就能為孩子帶來生活學習獎勵的機制
進一步達到自主自律掌控生活
以上內容算是一種思想連結衝擊
把腦袋想法寫出來提供大家參考
期望這內容能幫助大家
PS.
木仁老師都在拆解SCRATCH遊戲程式碼，
對待遊戲已經進入一種情懷的感覺裡。
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
近幾年,岡山的生活機能越來越充足,發展也越來越多元。除了位於捷運南崗山站的購物中心外,捷運路線也將延伸至岡山火車站,在公共交通更為發達。
但除了公共交通之外,其他部分也有不少改變。或許您也有發現,岡山在許多巷弄裡有許多不為人知的美味。有時你會聞到淡淡地咖啡香,也會經過精心設計的甜點店,讓岡山這
為了引導孩子正確的價值觀，讓我們從日常生活的細節入手，建立他們成為品德小公民的基石。
言傳身教： 透過家長的行為示範，讓孩子在日常中見到正確的行為榜樣。例如，分享自己的喜悅和困難，讓孩子理解尊重和包容的重要性。
實際參與社區服務： 家長可以組織家庭志工活動，參與社區清潔或協助需要幫助的鄰居，
摆脱过度游戏的习惯！
1. 识别触发因素：
认识导致过度游戏的触发因素，如压力、无聊或特定情绪
找到应对这些触发因素的健康方式，如运动或追求其他兴趣，有助于控制玩游戏的冲动
2. 家长自我反思：
承认问题，理解过度游戏对孩子及家人生活的影响
思考为何要做出改变，并为减少游戏时间设定明
每天開車上班途中，經常看到爸爸或媽媽；騎機車帶著學童趕上學的鏡頭。多數的孩子都有特殊的後座椅可以安置，也有適當的固定。
疼惜孩子更不該圖方便
可是，經常看到，也許是近距離的關係，就隨便坐在後座，讓小孩自己抓著後面的把手，或自行抱緊媽媽。更誇張的，我還看過一次帶兩個，前面那個就是站在騎士的前踏板，
台灣的天氣悶悶熱熱的，加上我家寶貝小時候抵抗力不好，待在幼稚園裡面跟其他小朋友玩在一起，非常容易被感染呀！讓我跟爸爸都很擔心他，尤其有一次發燒特別嚴重以為是普通感冒，去看醫生之後才知道是罹患了腸病毒耶！那時候我們才知道腸病毒症狀兒童大人大不同！
腸病毒不是單一病毒，而是一群病毒的總稱，腸病毒的潛伏
週末無地方可去，又打開Netflix滑滑，發現導演楊維榕的新片《虎尾》（Tigertail)上映了。片名以台灣雲林的鄉鎮「虎尾」為題，主要講述一名台灣人放棄摯愛，艱辛前往美國尋找機會的故事，也是導演父親移民歷程的影射。
前段時間跟一些夥伴聊到有關家庭教育的話題。主要針對以及擔憂的話題在於既希望鼓勵孩子自由發展並且積極嘗試各種可能性來獲取經歷；但又擔心孩子走錯路，害怕被負面環境影響而走冤枉路。在這個想法的雙重夾擊下，想要討論如何權衡「自由」及「控制保護」的分寸。
首先，關於「自由」
說真的不要說孩子，這對很多大人來
我們很難相信，愛我們的人會故意傷害我們，因此覺得需要為他們的行為找藉口。但壓抑這樣的痛苦只會讓我們更有可能去體罰自己的孩子，如果你願意深入自己的內心，真正再去感受小時候被打的痛苦，就絕對不願把這樣的痛苦加諸在孩子身上。即使我們再怎麼壓抑否認，這樣的痛苦也沒有在童年就結束。
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
近幾年,岡山的生活機能越來越充足,發展也越來越多元。除了位於捷運南崗山站的購物中心外,捷運路線也將延伸至岡山火車站,在公共交通更為發達。
但除了公共交通之外,其他部分也有不少改變。或許您也有發現,岡山在許多巷弄裡有許多不為人知的美味。有時你會聞到淡淡地咖啡香,也會經過精心設計的甜點店,讓岡山這
為了引導孩子正確的價值觀，讓我們從日常生活的細節入手，建立他們成為品德小公民的基石。
言傳身教： 透過家長的行為示範，讓孩子在日常中見到正確的行為榜樣。例如，分享自己的喜悅和困難，讓孩子理解尊重和包容的重要性。
實際參與社區服務： 家長可以組織家庭志工活動，參與社區清潔或協助需要幫助的鄰居，
摆脱过度游戏的习惯！
1. 识别触发因素：
认识导致过度游戏的触发因素，如压力、无聊或特定情绪
找到应对这些触发因素的健康方式，如运动或追求其他兴趣，有助于控制玩游戏的冲动
2. 家长自我反思：
承认问题，理解过度游戏对孩子及家人生活的影响
思考为何要做出改变，并为减少游戏时间设定明
每天開車上班途中，經常看到爸爸或媽媽；騎機車帶著學童趕上學的鏡頭。多數的孩子都有特殊的後座椅可以安置，也有適當的固定。
疼惜孩子更不該圖方便
可是，經常看到，也許是近距離的關係，就隨便坐在後座，讓小孩自己抓著後面的把手，或自行抱緊媽媽。更誇張的，我還看過一次帶兩個，前面那個就是站在騎士的前踏板，
台灣的天氣悶悶熱熱的，加上我家寶貝小時候抵抗力不好，待在幼稚園裡面跟其他小朋友玩在一起，非常容易被感染呀！讓我跟爸爸都很擔心他，尤其有一次發燒特別嚴重以為是普通感冒，去看醫生之後才知道是罹患了腸病毒耶！那時候我們才知道腸病毒症狀兒童大人大不同！
腸病毒不是單一病毒，而是一群病毒的總稱，腸病毒的潛伏
週末無地方可去，又打開Netflix滑滑，發現導演楊維榕的新片《虎尾》（Tigertail)上映了。片名以台灣雲林的鄉鎮「虎尾」為題，主要講述一名台灣人放棄摯愛，艱辛前往美國尋找機會的故事，也是導演父親移民歷程的影射。
前段時間跟一些夥伴聊到有關家庭教育的話題。主要針對以及擔憂的話題在於既希望鼓勵孩子自由發展並且積極嘗試各種可能性來獲取經歷；但又擔心孩子走錯路，害怕被負面環境影響而走冤枉路。在這個想法的雙重夾擊下，想要討論如何權衡「自由」及「控制保護」的分寸。
首先，關於「自由」
說真的不要說孩子，這對很多大人來
我們很難相信，愛我們的人會故意傷害我們，因此覺得需要為他們的行為找藉口。但壓抑這樣的痛苦只會讓我們更有可能去體罰自己的孩子，如果你願意深入自己的內心，真正再去感受小時候被打的痛苦，就絕對不願把這樣的痛苦加諸在孩子身上。即使我們再怎麼壓抑否認，這樣的痛苦也沒有在童年就結束。