今天要介紹的兩本書，雖然是小說，但閱讀時卻興味盎然－－以扭轉普遍的認知，造成劇情的迭起，恰好是這兩位作家的專長。
這本小說由五個篇章所組成，很伊坂，因為章節間的角色就像線頭，在不同章節裡與讀者捉迷藏。❶〈反蘇格拉底〉－－「老師，我……並不這麼覺得。」
十分平凡的「加賀」對於小學最深的印象，莫過於轉學生「安齋」。
安齋注意到導師「久留米」對兩個學生特別不同：一個是加賀暗戀的資優生「佐久間」，一個是被排擠的邊緣人「草壁」；但兩人的待遇，一個是雲，一個是泥。
頻繁轉學的安齋，自有其處世之道；他掛在嘴上最有力的一句話就是：「我並不這麼覺得。」
無論是帶頭嘲笑草壁的有錢同學，或者是加強教室裡「比馬龍效應Pygmalion Effect」的久留米老師－－因為老師散發出的氛圍，同學也跟著對佐久間同學另眼相待，對草壁同學輕視不屑；而正因學生成就會因教師期待而有所高低，草壁同學對自己越來越沒有信心，表現也越來越差......
於是安齋決定翻盤久留米老師的主觀認定，可不能讓他以為自己什麼都對，這樣子對以後的學生也沒什麼好事。
草壁擅長的是繪畫與棒球，卻被譏為是胡亂塗鴉；團體活動的棒球，也不會有他的份兒－－那麼，要如何做才能一舉撕下草壁的「負面標籤」呢？
第一步：英雄救美
第二步：專業選手加持
安齋帶領著「小隊」，進行作戰計畫；究竟利用謠言與請託，能不能達成目的呢？
❷〈不慢〉－－「拜託你了，唐．柯里昂」
司的好友「悠司」最喜歡《教父》里的黑幫頭子，什麼天大的煩惱感覺都能在他手上三兩下解決，所以常把「拜託你了，唐．柯里昂」當成是兩人排解鬱悶的咒語。
在小學的「位階」可是以擅長運動與否決定。
學校每年每班八人的接力賽，這次班上意外地由跑得快的A隊與跑得慢的B隊組成；不幸成為B隊選手的司跟悠太垂頭喪氣，想盡各種辦法希望能逃掉練習。
獨來獨往的「村田花」因為多了轉學生「高城加梨」這個朋友，雖然跑得慢，卻願意花時間為班上的活動努力。
高城雖不是選手，卻熱心地上網搜尋跑得快的方法；縱使跑得快的「澀谷亞矢」同學不斷奚落，甚至嘲諷高城的轉學是因為慘遭霸凌，但也因此凝聚了B隊的向心力。
就這樣，比賽的那天即將來到，村田花卻受傷無法上場，眼看比賽就要付諸東流，沒想到高城卻站在最後一棒等著司.....
「出了什麼事再來後悔也是於事無補的。霸凌別人，是不行的喔。」
「別憎恨敵人。判斷會變得遲鈍。」
比賽被取消資格，霸凌別人的人有遭一日卻遭到霸凌.....
在磯憲老師傳來的賀卡照片裡，悠太與村田花結婚了，站在旁邊的是......？
❸〈非柯博文〉－－所謂的人際關係出乎意料地狹窄，即使沒有違反法律卻能對幹了壞事有自覺的人，這種態度能營造正面評價，而正面評價是能幫助大家的。
不牢靠的久保老師常常遭學生惡作劇，轉學生「保井福生」總是穿著一件洗到快破的舊衣。
但「將太」無意中在公園遇到福生後，兩人很快地就變熟了，尤其他們都格外感冒仗勢欺人的「騎士人」同學。
因為未成年出現在遊樂場而被警察逮住的兩人，路過的久保老師伸出援手；對老師產生了好奇心，這時同學間盛傳老師的女朋友兩年前因好意幫路人撿硬幣，卻被突然出現的車給撞死。
跟蹤久保老師到班上的運動健將潤的家，偷聽兩人對話的將太與福生發現，原來潤的爸爸就是那個「罪魁禍首」......這天也是久保老師女朋友的忌日。
校園開放日前早已有眾多家長來勢洶洶，要來好好指導久生老師如何教育孩子；開學至今的惡作劇「鉛筆盒在老師背對同學時掉落，發出巨大聲響」再一次上演，老師的溫和提醒引爆了家長們的議論。
「因為看起來弱小，所以就會強勢因應吧。
不過，也許事後才發現對方其實是擁有力量的。
動物的世界或許還說得過去，但是人類的，特別是現代社會，一個
人所擁有的力量是外表看不出來的。
畢竟，人的強大，並不只有肌肉或體型有多大。
而且，那個人有一天也可能成為自己的工作對象，也可能成為客戶。」
接下來的〈違反運動精神的犯規〉與〈反華盛頓〉，就留給你們吧^^
今天最多人轉發的文章是「109年度婚字第401號」的法官判決：
https://www.facebook.com/legal.taiwan/posts/4993525927371578
李靓蕾前天再度上傳PO文，不知道最後走向如何，但將這兩則放在一起看，加上自己的個人經驗，會覺得大人要怎麼處理小孩，往往都極仰賴智慧。
今天讀這本書，雖然伊坂是藉由孩子的經歷來闡明道理，但其實主題都是：不要小看孩子，要心存善意。
暴力也許可以解決一些問題，卻無法解決所有問題。
唯有「思考」才能讓我們在不同情境下，練習做出合宜的決定。
無論對人對事，都不要以偏概全；因為沒有看到的部分，還是太多了。
磯憲老師在接下來的故事裡留給孩子的一段話是：
「在籃球的世界裡，最後一分鐘叫做『永遠』；那麼我們剩餘的人生，也一樣是非常充裕的永遠唷！」
也因為如此，人生沒有輸贏，也沒有絕對的對錯，只有對不對得起自己－－每個人都擁有重新開始的權利。
面對「反派」，我們總希望能懲戒到底；但是這樣有助於解決「讓他之所以成為現在的他」的問題嗎？
伊坂其實真正想說的，不過如此。
在第一次與任教班級見面時，我都會跟他們說，「犯錯是你們的特權，不要害怕犯錯」；但是犯錯也有相應的後果，我身為「老師」能夠做的，就是讓你明白後果，然後陪你面對。
看這本書的時候，也跟著反省自己的教師生涯，是怎麼從最初的「以暴制暴」轉變成後來的「因時制宜」－－我想也是因為有許多接受我犯錯的前輩與家長學生們，才讓我漸漸理解，每個人確有不同，「往死裡打」只是最便宜行事的方式，還有很多很多種方法可以達到效果，儘管耗時卻最持久。
悖離常理。
〈生命式〉設想人口急速減少，於是時興葬禮上「料理」死者後享用以表示敬意，人們可任意離席「受精」，帶著逝去者的祝福孕育新生命。
〈美好的材料〉則是將「人」物盡其用，死後的所有身體物件，都能一一拆解應用，成為家具與擺飾，且蔚為風尚。
〈美妙的餐桌〉則是讓即將結為親家的兩家人，體驗彼此日（ㄍㄨㄞˋ）常（ㄉㄢˋ）的餐食，〈波吉〉讓小學女生興高采烈地養「社畜」大人當寵物，每日不厭其煩地餵食。
〈拼圖〉是迷戀他人身體各種排泄物的都市女性，〈吃城市〉是嗜吃城市裡各處野花野草的主人翁將「習慣」加菜至要好的同事便當，〈孵化〉是擁有各種面具的女性在婚前決定與未婚夫坦承，卻被迫誕生一個新人格來讓他適應。
一貫的異色，一貫的挑戰思考底線。
今天的兩本書雖然一熱一冷，但都是讀起來會忍不住「傷腦筋」的小說。
在遲疑地覺得「甘安捏」的同時，就被作家們牽著鼻子走，又哭又笑。
推薦給偶爾會覺得這世界很煩的你們，那我們下本書見囉！
