[繪本閱讀寫作] 《風獅吼》

活動設計:低年級

在遼闊的海洋中，住著一隻大鱟，大鱟的氣息，形成風，吹往風沙島上。過去風沙島因為有樹木遮蔽，大鱟的氣息不會造成什麼影響，但是，隨著時間的推進，居民必須砍伐樹木造船、造房子，導致大鱟的呼吸、吐氣之間，對風沙島造成莫大的影響。

沙石漫天飛揚，居民只好去請求當地的王爺幫忙，經過王爺的指示，造了四隻風獅爺，王爺大吼一聲，風獅爺們都甦醒了，擁有強力披風可以阻擋狂風的紅披風風獅爺、聲音很大，吼叫聲可以把風嚇跑的大聲公風獅爺、肚子是個無底洞，可以將風吸進去的大肚子風獅爺，以及最後一隻，不要小看他小小一尊，手上的令旗威力無窮，可以召喚天兵天將及蟲魚鳥獸來幫忙，他就是小令旗風獅爺！

　　大鱟的氣息，又帶來了狂風巨浪，這次，島上有四隻風獅爺駐守守護，他們各顯神通，將風擊退，但是產生的威力卻無意間傷害了大鱟，大鱟和風獅爺之間的對戰，誰贏誰輸呢？他們又該如何解開彼此的誤會，共同守護著風沙島呢？翻翻繪本找找答案吧！

　　這本繪本帶領孩子認識了金門的風俗文化：風獅爺，裡面出現的四隻風獅爺造型及其威力，讓孩子們印象深刻，本來繪本中對四位風獅爺的稱呼，是以東、西、南、北方位而定，我為了讓孩子方便記憶，利用風獅爺的特徵幫他們取了新的名字：紅披風、大聲公、大肚子及小令旗，孩子馬上就記住了。問題思考方面，提供幾個議題讓孩子討論：

1.本來大鱟的氣息，是不會對島上造成影響，但是為什麼影響會愈來愈大呢？

2.請分別說出四位風獅爺的能力，以及寶物的作用。

3.最後，風獅爺、大鱟及村民們如何同心協力解決風沙問題？

　　其中，第二個問題分兩個層次，一是風獅爺的能力，二是他們手上的寶物，觀察仔細的孩子，馬上就可以發現，在故事中，風獅爺展現的，不只是剛剛前面提到具有的特徵的能力，而是