【How to Write】Give commentaries on previous studies
更新於 2022/04/10閱讀時間約 2 分鐘
After reviewing and citing some previous studies highly related to your research, the next step is to give your commentaries on them. This is not only to summarise what they have done and found but also to tell your readers that there is a problem or a knowledge gap in the field. That preliminarily provides rationales for your paper.
Remember, be neutral about all studies cited. It may just take two or three sentences in your paper, but it can affect the impression that you give to reviewers and editors. Here are three sentence patterns that you can use.
The majority of research on/in...... has focused on......
e.g., The majority of research on digital transformation in higher education has focused on the hardware and software equipped on campuses.
There is no general consensus on......
e.g., There is no general consensus on how teachers can acquire digital literacy effectively and how to evaluate their teaching quality in a hybrid learning context.
Some......, and/but some......
e.g., Some studies found the positive effects of gamification strategies on adult language learning, but some reported critical issues at the same time.
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
大家安，想分享依些專題或論文或報告的技巧
就是平常會讀一些文獻，不同文獻裡面會涵蓋很多個主題，同一個主題會散落在不同文獻裡面
比說說文獻1裡面會有A B C這三個主題；文獻2裡面有 B C E 這三個主題；文獻3裡面會有A C E
1. 缺乏社會與研究社群影響力的描述：
- 許多年輕的學生由於知識面窄，缺乏社會經驗，無法清楚描述研究主題在社會與研究社群中的影響力。他們常常只會聚焦於技術細節，忽略了研究的廣泛背景和重要性，導致導入環節不夠吸引人，也無法引起讀者的共鳴和興趣。
2. 忽視具體應用挑戰的闡述：
1. 只關注自己知識面的新穎點子：
- 許多學生在讀Paper時，會覺得這些研究成果非常新穎，驚嘆於「怎麼會有這麼新穎的點子！」但往往這些點子只是對自己的知識面來說是新鮮的，而不是對整個領域都是新穎的。這種情況下，學生很容易被表象所迷惑，而忽略了深入理解Paper真正的創新點。
2. 不深入
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
大學生寫研究論文，
一個常見的毛病，
是不知道什麼是「清楚的段落」。
原則上，在研究論文裡面，
每一個段落要說的話，
都需要有根據有來源。
沒有根據來源的段落，
講的內容經不起推敲，
就更不可能是清楚的段落。
為了讓自己說的話清楚，
管理根
學術論文的導入環節對於年輕學生、長期待在學界的學生和一直在業界的學生都至關重要。
這篇文章將指導你如何設計出一個能夠打動讀者的導入環節，
提升研究的影響力。
無論你的背景如何，都能從中獲益。
▋步驟1 - 描述研究主題的影響力
首先，介紹你的研究主題在當前社會和研究社群
學術論文的一開頭是導入環節（Introduction Section)。
導入環節必須包含三個段落，
分別有不同的與讀者溝通的目標。
第一個段落，要描述研究主題目前在社會與研究社群中的影響力。
第二個段落，要描述研究課題在某個具體的應用中，
目前解決方案遇到的挑戰，
論文到底要怎麼讀？本文介紹論文三步驟，幫助研究生快速理解論文內容。第一步是快速掃描論文結構，第二步是瞭解整個研究的流程圖、證明等細節，第三步是換位思考，思考如何能更好地呈現論文內容。透過這種方法可以幫助研究者更全面地理解論文內容。
在生成研究問題，並且對於先行研究進行過一系列的文獻探討之後，研究者可以提出研究假說。會有假說，主要是研究者在提出研究問題的時候，可能心有定見，問題才能成立。上野千鶴子在《如何做好研究論文》一書中，用一個例子來說明如何提出假說。
例如研究者觀察到學生在高中時期經過激烈的考試競爭後上大學，但在上大學後
研究問題是研究的出發點，有研究價值的問題指的是能回答、在研究者的能力範圍內，而且可以透過實際證據驗證的問題。
上野千鶴子教授在《如何做好研究論文》一書中說明：提出研究問題之後，要假設這一個研究問題過去一定也有人提過類似或相關的問題。常常有人認自己提出的是屬於原創性」問題，之前沒有任何人提過，上野教
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1. 缺乏社會與研究社群影響力的描述：
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2. 忽視具體應用挑戰的闡述：
1. 只關注自己知識面的新穎點子：
- 許多學生在讀Paper時，會覺得這些研究成果非常新穎，驚嘆於「怎麼會有這麼新穎的點子！」但往往這些點子只是對自己的知識面來說是新鮮的，而不是對整個領域都是新穎的。這種情況下，學生很容易被表象所迷惑，而忽略了深入理解Paper真正的創新點。
2. 不深入
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
大學生寫研究論文，
一個常見的毛病，
是不知道什麼是「清楚的段落」。
原則上，在研究論文裡面，
每一個段落要說的話，
都需要有根據有來源。
沒有根據來源的段落，
講的內容經不起推敲，
就更不可能是清楚的段落。
為了讓自己說的話清楚，
管理根
學術論文的導入環節對於年輕學生、長期待在學界的學生和一直在業界的學生都至關重要。
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提升研究的影響力。
無論你的背景如何，都能從中獲益。
▋步驟1 - 描述研究主題的影響力
首先，介紹你的研究主題在當前社會和研究社群
學術論文的一開頭是導入環節（Introduction Section)。
導入環節必須包含三個段落，
分別有不同的與讀者溝通的目標。
第一個段落，要描述研究主題目前在社會與研究社群中的影響力。
第二個段落，要描述研究課題在某個具體的應用中，
目前解決方案遇到的挑戰，
論文到底要怎麼讀？本文介紹論文三步驟，幫助研究生快速理解論文內容。第一步是快速掃描論文結構，第二步是瞭解整個研究的流程圖、證明等細節，第三步是換位思考，思考如何能更好地呈現論文內容。透過這種方法可以幫助研究者更全面地理解論文內容。
在生成研究問題，並且對於先行研究進行過一系列的文獻探討之後，研究者可以提出研究假說。會有假說，主要是研究者在提出研究問題的時候，可能心有定見，問題才能成立。上野千鶴子在《如何做好研究論文》一書中，用一個例子來說明如何提出假說。
例如研究者觀察到學生在高中時期經過激烈的考試競爭後上大學，但在上大學後
研究問題是研究的出發點，有研究價值的問題指的是能回答、在研究者的能力範圍內，而且可以透過實際證據驗證的問題。
上野千鶴子教授在《如何做好研究論文》一書中說明：提出研究問題之後，要假設這一個研究問題過去一定也有人提過類似或相關的問題。常常有人認自己提出的是屬於原創性」問題，之前沒有任何人提過，上野教