我始終相信，當世界脈動越快，不論年齡，閱讀都能為內心帶來穩定的力量。
閱讀可以開啟學子的視野，而老師是重要的引領者。新北市從110年開始，提撥經費讓各國中學校設置專責推動閱讀教育的老師，並依照學校條件由各校申請，分別成為市級閱讀推動學校、區級閱讀推動學校以及校級閱讀推動學校，這樣的分級也創全國之先。在這之前，各校的閱推老師已經組成「文采漫步」專業社群多年，經過社群培力，老師們從認識圖書館經營開始，學習如何進行圖書館利用教育，進而協助各領域教師推動閱讀教育。
新北市幅員遼闊，學校型態不一，透過「文采漫步」專業社群的定期聚會增能，也讓各校閱推教師彼此分享閱讀資源。任教近30年的新泰國中校長陳玉芬女士，與新北讀者分享她推廣閱讀的心法及成果。
撰文．照片提供＝新泰國中 陳玉芬校長（本文出自《新北市文化》季刊第43期 | Cover Story：在新北閱讀）
我的教育生涯開始於永和國中，101年回到永和國中擔任校長，當時12年國教議題正如火如荼地進行著。永和國中是新北市傳統的升學名校，面對新的入學制度，校內也面臨調整與轉變。我在永中召開第一次校務會議，面對台下近300位教師時，我請大家思考拿掉升學率後，永中還剩下什麼？當時全場靜默。
對於考試領導教學的說法，我持正向看法。因為國中會考怎麼考，當然會影響老師們教什麼。我因勢利導，開始跟各領域教師對話討論，讓老師們知道我們得培養學生的閱讀習慣，再搭配各領域閱讀課程的實施，才能讓學生有能力迎接會考的挑戰。
閱讀推動的過程中，有甘有苦。為了讓星期一能夠全校進行晨光閱讀，希望各班導師不要安排其他活動。說明會中一位導師舉手發言，她說：「校長，20分鐘能幹什麼？」當下100多位導師看著我。我是這樣回答的，我說:「20分鐘其實是不夠的，對於有閱讀習慣的孩子，她可以自己找時間閱讀，但是我們要讓沒有閱讀習慣的孩子，在這20分鐘只能閱讀課外讀物。我相信孩子若在20分鐘看了30頁覺得很有趣，他就會自己找其他時間把書看完。」這樣的對話與挑戰時時都在發生，卻也讓閱讀教育在永中越走越踏實。
於是，我們展開了四年的計畫，閱讀的願景希望每位永中學子能夠「永遊書海，中生喜閱」。目標則是希望「人人享讀書」、「處處有書讀」、「時時愛閱讀」，內容包括教師閱讀增能、打造閱讀空間、設計閱讀課程、舉辦閱讀活動。四年的努力，讓學校在105年獲得教育部閱讀磐石獎肯定。
不只中文閱讀，更成立全美語圖書館！
109年8月，我遴選到新泰國中擔任校長。持續對閱讀教育的重視，我帶著夥伴們檢視學校的閱讀政策，有系統地推動閱讀教育。這一年半來，新泰國中的團隊讓我感動又驚豔。
我跟國文教師們分享閱讀課程的設計，原本心想慢慢來引導，沒想到老師們竟然在寒假備課時，24位國文老師一起討論設計閱讀彈性學習課程，從主題的設定、小組成員共創學習教案、各組分享閱讀課程設計。經過對話與討論，我們認為七年級學生應習得「圖書館資源利用」、「讀報教育」、「閱讀策略」、「媒體識讀」。歷經一個學期的共同備課，110學年度第一學期，我們的閱讀課開始在七年級實施，這堂閱讀課也將成為新泰國中的特色課程。
除了推廣中文閱讀，英文閱讀也是我們力推的。我跟英語科老師們說，國中會考的英文考題越來越趨向長篇閱讀，如果只教課本，學生恐怕無法因應會考的挑戰。於是我向老師們提議，成立一間全美語的圖書館。當時老師們有很多擔憂，覺得學生的英文能力不佳，也害怕成為蚊子館。我一一提出各項因應策略與老師們討論，包括每班每學期安排進館閱讀、每學期每班學生至少讀一本英文書、寒暑假安排英文閱讀作業。於是，行政團隊負責英語圖書館的規劃，英語老師們負責英語書籍的分類。終於，英語圖書館「Reading Forest」落成了。館內藏書4000本，每本書都經過英語老師檢視分級。館內也設置平板區，提供學生資訊查詢。我們打造了一間每位學生都能入館閱讀的英語圖書館，也深獲教師與家長們的肯定，學生們甚至暱稱是新泰小誠品。
不帶目的的閱讀，更開心，更具力量。
除了規劃閱讀課程、打造全美語圖書館，我們也辦理了一系列的閱讀活動。每年四月是新泰閱讀節，搭配一系列的閱讀活動，讓全校都在閱讀的氛圍中。其中有項活動師生給予高度肯定，就是「讀報PK 賽」。教育局每年依照班級數編列多元刊物，因此提供每個班《好讀周報》與《中學生報》，為了讓報紙發揮最大效益，我們鼓勵學生針對報紙內容命題，獲得錄取的題目則給予獎勵。PK賽當天，各班發下一台iPad，全校針對報紙內容進行線上競賽。這個活動寓教於樂，也讓報紙發揮最大效益。閱讀教育的推動過程是漫長的，除了師長，家長也扮演重要角色。尤其國中階段，推動親子共讀不是件易事。
因此，我們每學期規劃相關的閱讀親職講座，邀請閱讀專家與家長對談，讓家長能了解閱讀，進而喜歡閱讀。我喜歡閱讀，尤其是推理小說，在繁忙高壓的工作之餘，透過文字我可以轉換時空與身分，跟著作者在文字中一同解密。閱讀也讓我擁有復原力，遇到疑難或挫折時，我總是在書本中找答案。常常有家長問我該給孩子讀什麼，我總說只要不是不良圖書，就鼓勵孩子廣泛閱讀。
閱讀應該是愉悅開心的，不該帶有太多目的性。我始終相信，當世界脈動越快，不論年齡，閱讀都能為內心帶來穩定的力量。
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作者簡介：陳玉芬
民國82年8月開始教職生涯，歷任永和國中導師、特教組長、輔導主任、教務主任。101年至109年7月擔任永和國中校長，105年帶領學校榮獲教育部閱讀磐石獎。109年迄今擔任新泰國中校長，並擔任新北市國中閱讀推動教師社群帶領人，同年榮獲教育部師鐸獎，次年榮獲第10屆教育大愛菁師獎。
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