師培
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開課班級:師培中心 授課教師:王尊信
科目名稱:教材教法(物理) 學分時數:2學分\2小時 必選修別:必修
課程目標Course objectives
1.具備物理科教學必備的基本知識與技能
2.具備教學專業知識，設計有創意的物理教學活動、差異化教學...等
3.養成物理專業知識、技能與
111年教檢考試經驗分享：從心態調整、讀書會策略、考古題練習到國文科應試，提供給想順利通過教檢但非追求高分的考生參考。
作為我在方格子的第一篇文章，我想分享自己在教職之路的起點前，曾經歷過的掙扎與困惑。我相信，有許多和我一樣的師培生正在迷惘，希望這篇文章能幫助你思考這條路是否真的適合自己。
回顧我的大學時期，從踏進師培中心到通過教師資格考試（教檢），四年時間一步步走來，終於在實習階段拿到了教甄門票——教師證。這一路
總結在蘭嶼高中教學前兩年的經歷，分享我在蘭嶼高中數學科代理時自我增能的過程。
透過不同的教學策略、社群、夥伴合作，教師不僅可以提升自身的學科知識，還能在教學上創造更有趣的內容。
參與教師研習或是與夥伴共備，持續性的專業發展，希望這些經驗能夠幫助更多未來有志前往蘭嶼高中服務的教師。
這兩天是選課的尾聲了，師資培訓的課程讓我壓力很大，我覺得改變時間減緩我的壓力，並有時間完成論文。
師資培訓的課程主要都是開在白天，因為大部分的學生就讀日間部。可是，今天聽完課程要求和要繳交的作業，就覺得煩惱。
實驗教育前輩曾經分享的至理名言之一是「重用同學」，很慶幸任教單位裡有老師願意採取這樣的制度。而我，有幸擔任指導。
在遙遠的年代，計畫主持人熱血的申請閱讀書寫計畫，有一點點經費。內容是把大一班級拆成不同小組，讓大個一、兩歲的TA（教學助理）負責帶各組學弟妹讀一篇文章。計畫早就結束，可是主持人覺
現在學校都很重視學生的意見，每學期都有教師回饋，還沒期末，但我已經寫好某位老師的回饋了。
0老師是我在**大學這麼多年，加上跨學院跨學系的修課經驗來，看過教學最認真的老師，但他給報告量也是最高的，兩個學分的課程，作業量大約是一般教師的三倍以上。為了完成這些報告與作業，嚴重壓縮到其他課程作業可以運用的
二月份開始，正式暫停「在學校任教」的任務，回到單純的「學生」身分。那我與「教」這個主題又有什麼關係？以後要在「教」這個主題可以放什麼呢？
105年(大學畢業兩年後)，離開教育現場重返校園修練，花光積蓄碩造自己，經過兩年時間的強化，讓我薪水成長至少7成...，回首過往，這點投資相當值得!