「特別行動」下的俄羅斯【教育場景】 -菁英階層「操縱真實」,以虛實交錯「製造混亂」
陳潔曜
陳潔曜

「特別行動」下的俄羅斯【教育場景】 -菁英階層「操縱真實」,以虛實交錯「製造混亂」

陳潔曜
2022-05-12|閱讀時間約 4 分鐘
發佈於 Youtube影片截圖,俄羅斯小學生必須觀看的官方「政治教育」節目

「俄羅斯教育系統,成為思想清洗之場域。」-法國《世界報》

【論述簡介】

法國《世界報》於昨天(五月11日)由著名駐俄羅斯記者-維特金(Benoît Vitkine),發表在地觀察長文,探討普丁發動「對烏克蘭特別行動」兩個半月以來,俄國從小學到大學教育,產生的「急遽變化」。特於此解讀《世界報》長期發展的論點-俄國政府菁英階層如何以片面「操縱真實」、以虛實交錯「製造混亂」,歡迎指教,敬請分享。

【觀察解讀】

小學場景-「天使甜美」戰爭教材

普丁二月 21 日一宣布承認烏東兩個親俄共和國,俄國教育部馬上動員全國基層教育老師,於三天內,二月 24 日,即下達「最新政令教學指導」,更極有效率拍攝發佈全國的 Youtube「教育影片」,規定全國小學生須在導師指導下觀看。
四十分鐘的「教育影片」中,天使般、綁藍色絲帶辮子的純真小學生,在大哥哥老師的帶領下,理解什麼是「對烏克蘭特別行動」。「我們只是要分別什麼是善?什麼是惡?」為了對抗「西方勢力」企圖「分裂兄弟之邦」,俄羅斯為了「保衛和平」,被迫「進行對烏克蘭納粹份子的特別行動」,所有學生要理解「解放烏克蘭行動是必要的。」
「教育影片」強烈要求學生,特別注意「假新聞」,例如,對學生展現「轟炸基輔的炸彈,冒的是白煙」,並提出軍事專家解讀:「烏克蘭軍隊導彈的特色,正是冒出白煙」,也就是說,「教育影片」專長以影像剪接,以虛實交錯的敘事,展現「克里姆林宮製造的真實版本」,依照俄國外交部長拉夫羅夫(Sergueï Lavrov),於聯合國等場合提出的官方敘事-「烏克蘭自己轟炸自己」。

中學場景-Z 字快閃行動

「特別行動」兩個半月以來,俄羅斯接受「洗腦政治」教育的中學生,特別熱衷於「Z 字快閃活動」,也就是以最青春無敵、「天使般的裝扮」,和同學於公共場所,群體排出人形 Z 字,大聲叫出「效忠普丁」、「俄羅斯軍隊勝利」。
依照總統普丁於二月 24 日之「特別行動」全國宣言,俄羅斯當局立即下令「加強愛國教育」,尤其計畫從下學期開始,學校「每天需要升旗,唱國歌」,並宣揚「衛國青年軍」(Iounarmia)團康活動。
大多中學老師作為知識份子,習慣對政治問題「保持沉默」,尤其於「特別行動」敏感時期。然而,若老師於課堂表示反戰理念,將會被「愛國學生」或家長告發,「送至法辦」,以集體監視、殺雞儆猴,於社群產生寒蟬效應。

大學場景-反戰人士遭「退學、法辦」

俄國大學於開戰之時,曾有 1500 名大學生簽屬「反戰」宣言,旋即受到「威脅退學」、「退學」或「法辦」之處分。學校機構所有人員必須宣誓「支持特別行動」,並於大專院校加強如中小學的「愛國教育」。
根據俄羅斯研究專家 Olga Konkka 表示;「實行『愛國教育』為蘇聯時期的延伸,卻在今天的『快閃行動』達到一個新高峰。自從2014年以來,我們可以看到俄國教育當局以理論的高度,將納粹種族滅絕,『妖魔化烏克蘭人』。以軍服和假武器裝扮小孩,在蘇聯時期不曾發生,卻在特別行動開始之後,變成一種現象…」

菁英以虛實交錯敘事,製造真實

如同俄國外長拉夫羅夫提出「烏克蘭自己轟炸自己」,作為蒙太奇式的菁英權力敘事,俄國前文化部長,也是與烏克蘭談判的代表-梅丁斯基(Vladimir Medinski),更提出普丁政權的理論基礎:「最重要的問題,在於如何真正回應歷史科學,知道什麼特別事件或特別行動,對國家民族有益。對俄羅斯國家民族有益的思想,是真理與歷史工作的絕對準則。」
以此菁英服膺的「絕對準則」,俄羅斯高層延續蘇維埃政權,擅長以虛實交錯的蒙太奇敘事,用以製造真實。根據《世界報》的觀點,俄羅斯或其他如中國、北韓共產專制政權,以「國家機器造謠」,目的完全不是追尋真實、真相,而是「製造混亂」,以所有手段達到其意識形態戰略目的。

【延伸閱讀】

於烏克蘭戰爭爆發兩個月以來,個人有幸於第一時間,主動整理、分析、翻譯 30+ 篇重要媒體報導,將繼續為大家服務,敬請支持,歡迎分享。

-俄羅斯民主自由,作為問題:

-「中俄軸心」,作為問題:

-菁英階層語言操縱,作為問題:


【參考連結】

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    陳潔曜
    陳潔曜,北藝大電影碩士,巴黎第七大學電影研究博士,研究過程獲兩屆世安美學獎。創作曾獲文化部優良劇本、台北市電影委員會劇本獎與自由文學獎,曾入選柏林影展電影新秀營。 現為獨立研究者、自由撰稿者、法文翻譯。(本站【任何引用】需提及研究者、譯者,敬請尊重獨立研究,感謝!)
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