《多工是常態,分心是挑戰,自律是解方》​

閱讀時間約 2 分鐘
大家早安,周末愉快!​
聽著國珍老師的分享,讓我直接聯想到家中每次寫作業就一個頭兩個大的孩子,每次寫作業,一下玩玩具、翻書、摸摸寶可夢卡、和哥哥聊天、發呆、削鉛筆、畫圖,不知大家有沒有遇到類似狀況?
等「心」再度回到作業時往往就過了幾十分鐘了​><
  • 這時,我們或許習慣喊著「專心寫作業!不要分心」,沒用
  • 再加強情緒力道與音量,『某某某!快點寫作業!』,沒用​
  • 那再加上威脅好了,『你再不寫作業,就不讓你xxx囉』,沒用​
沒用的關鍵在於如國珍老師說的​,『分心並不是問題,而是一種現象啊!』​
​其背後的原因分為外部與內部因素​,尤其是以下五點我覺得超級關鍵​
  • 沒興趣​
  • 沒能力​
  • 沒挑戰​
  • 沒動機​
  • 沒樂趣​
你的家中孩子有中幾個呢?這五點真的打破我過往針對分心的解決辦法,從治標不治本開始轉換到治本的方向
​如果無法從原因著手,似乎就只是朝著親子衝突加劇、學習挫折變大等方向發展~

那麼我們可以怎麼做呢?​

​這次特別畫了這張筆記提醒自己,也與大家分享​

一、起手式:

我們腦袋都住著一隻猴子(本我)、理性者(自我)以及超人(超我),隨時覺察是誰掌控了你的大腦方向盤!​

二、以少為多

這概念讓我想到番茄鐘計時器,我們家(包含我自己)也都有使用,效果還不錯,但必須搭配第三點才能更長效。​

讓學習像打怪​

有玩過遊戲的朋友應該都比較能想像,如果從第一關到最後一關,你打的怪、對手、敵人都是同一隻,而且一開始就是大魔王,你應該一下就不玩了,甚至從頭到尾你都只會用同一招來攻擊,這遊戲想必很快就被你刪除了​
學習也是如此,拆解大目標為小任務,切換不同主題、形式,像我的習慣就是運用圖解,不同框架、工具、方式來讓孩子做各種閱讀輸出、引導的互動,同時運用遊戲化的機制來設計任務,由於孩子有時放假會讓他們有玩手遊的短暫時間,這經驗正好可以拿來連結。​

​三、鋪陳學習歷程=打怪地圖​

這點我的理解像是知識地圖,我的習慣是用視覺模板讓孩子在填空的過程逐步建立全局觀,所以這次也把筆記部分內容挖空,歡迎大家自行下載加工、勾選、創造喔。​

四、設立框架打造習慣​

想到習慣建立,第一直覺就想到【原子習慣】,覺得很適合搭配來建立孩子的閱讀理解策略的習慣。​
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可說是教學者的最強外掛之一,因為另一個是圖解技術(哈!)

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『沒有繪畫基礎的人如何紀錄生活?』 這是幾位伙伴詢問我關於視覺筆記應用的常見問題,針對這問題我以前的回答,會直接告訴你,你可以練習畫那些圖像、推薦好用的畫筆,甚至可以搭配許多精美的紙膠帶(我曾經的文具坑啊!)。 不過時間拉回現在,我會說 如何記錄生活是假議題,如何詮釋與設計生活才是翻轉人生關鍵
作者西村克己,是一名大學教授與經營管理顧問,關於圖解、思考主題其實出了不少書,像是《邏輯思考法圖解》、《圖解思考法》、《圖解力!》(以上為商周出版)、《專案管理使用說明書》(日本實業出版)、《培養策略性思考的基本教材》、《邏輯性文章的寫作方法》(以上為中經出版)等。 作者是否有提供系統化的做法
無論是國小、國中、高中職、大專院校,甚至企業內部講師,這是這幾年我進行視覺筆記、圖解思考相關研習,大家最常問我的一個問題 「老師,要開始學畫圖了嗎?」 我的答案,當然是YES!要我說出一百個理由都沒問題,但這裡我想歸納出三個,我覺得最關鍵的原因 ▋為什麼要畫圖? 大腦喜歡怎樣學你就怎樣教
這周參與了育聖老師靈光學院所舉辦的《峰值體驗導讀會》,邀請到王彥博(號稱獸王)來分享,先說結論,『這根本已經超出導讀會的等級,說是一門收費課程都不為過啊!』 《峰值體驗》一書中提到,消費者注意力不到8秒,不做在關鍵時刻上的行銷,都是浪費!所以那些是關鍵時刻呢? 然後,就被事實狠狠打臉了! 為什麼?
接觸視覺記錄轉眼也快六年時間了,看過前幾年媒體對於「視覺紀錄師」的大幅報導,也經歷一段不短時間的沉寂,最近也有「敘畫師」的稱號出現,我想視覺記錄的價值不是消失,而是向下扎根到各行各業,拓展各個主題面向的可能性。 我可以保證: 縮短你的記錄時間 提高你產出的品質 獲得接案上的實用經驗 《同步完成》
時光回到2019年,自從接觸到視覺記錄、視覺筆記也有差不多2~3年時間,這一年我也一人飛到上海參加Tim所辦理的國際視覺引導記錄工作坊,短短兩天的課程,確實打開了我對圖像應用的想像,當時滿懷著雄心壯志與熱血回到台灣,想要一展身手大聲向大家宣告『我要成為一位視覺紀錄師』時,現實立刻向我賞了幾巴掌!
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