｜文：金以撒、徐豊家
採訪報導組落榜專題訪問王皇玉教授！
同學間談天說地的過程中，總不免緬懷過去準備升學考試的辛酸血淚，尤其是透過指考管道升學的同學間，莫名地被一股同袍之情緊密連結。猶憶當年，禮堂台上的鎂光燈黯淡、暢談歡笑或道別相泣的⼈群亦漸離散。隨著⾼中的畢業典禮閉幕，似乎⼈⽣的⼀個重要階段走進尾聲，三年來不論是勞苦抑或是歡樂皆在此劃下句點。然⽽，以「是否在學測個人申請就已經錄取上⼤學」為標準，硬⽣⽣地在「學測就上的同學們」（學測⽣）與「必須繼續拚指考的同學們」（指考⽣）間挖出⼀道鴻溝。學測⽣們歡天喜地規劃畢業後到暑假結束前的娛樂活動；指考⽣則痛定思痛扛下源⾃同儕、老師、家長有形無形中的種種壓⼒，⼀步⼀腳印地按照⾃⼰的讀書計畫開始了昏天暗地的備考⽣活。
有些指考生在好不容易通過又一重的折磨，進入⼤學⽣活後，偶爾在與同學們的談笑間，不禁會比較「有通過⾯試的學測⽣」及「沒通過⾯試的指考⽣」孰優孰劣。最扼腕的⼀群莫過於：通過學測第⼀階分數檢驗，卻在第⼆階⾯試被篩選濾除，惟仍不放棄成為法律⼈的嚮往，復於指考錄取的學⽣們。試想曾經距離大學的大門只有一步之遙，卻硬生生多繞了一大圈才終能回到原點，那是多麼痛苦的經驗啊！本⽂即欲透過與王皇⽟教授的⾯談，瞭解教授對指考⽣的看法及本專題對學測⾯試的若⼲疑問。「對於學測面試被刷掉，仍毅然堅持指考，最後還能站在我前⾯跟我講話（考進台⼤法律系）的⼈，我深感佩服。」
這句話彷彿三⽉初春那和煦的暖陽照進我們的⼼⽥，教授的開場白給予學測⾯試被濾除、於指考甫錄取的訪問者最真摯的鼓勵。108課綱之前，學測面試放榜過後一個多月輒迎來指考，在落榜的重大挫折之後，立刻重整旗鼓，這樣的心態非常值得欽佩。相較於嚴格地分析、比較學測⽣與指考⽣在⾯試時所展現的能⼒差距，教授更欽佩高中⽣在慘遭學測⾯試滑鐵盧後，承擔莫⼤壓⼒、周圍相互比較之眼光，仍堅持拚戰指考，追求成為法律⼈的夢想，最終成功進入台⼤法律系的莘莘學⼦們。
一、王皇玉教授的學習歷程大公開
王皇⽟教授先以自己的學習歷程舉例：她考高中時不慎失足，未能錄取第一志願北一女中，在中山女中就讀期間，她維持良好的平時成績，如願錄取台大法律系後，彌補了先前與第一志願擦身而過的遺憾。
不過剛上大學時，教授並不像以往那般重視平時成績。「我⼤⼀⼤⼆的時候都在混，後來開始突然想起往⽇的榮光（上⼤學前的優異成績），因此開始認真上課、抄筆記，然後就拿書卷獎了。」結果後來考研究所、考國考通通都失利，造成非常大的反差，也讓她覺得格外難堪，那時候甚至覺得每天都在被⾝邊的同學朋友們嘲笑。後來，教授痛定思痛，從自閉門戶到後來慢慢敞開心胸，開始以往執行不曾有過的讀書計畫，一步步擬定自己的讀書進程，最後終於如願通過國考洗禮。由於教授在考高中、研究所、 國考的失常表現，她得到面對失敗如何調適自己的經驗，故其才能對學測失利的指考⽣們感同⾝受。
此外，教授更向我們分享她當時⾯對⾃我失敗、試圖重新振作的讀書時間規劃及調適⽅法：「我當時採用333計畫讀書，也就是早上讀三⼩時、下午讀三⼩時、晚上讀三⼩時，並且⽤游泳等運動調適⼼情，開始⾯對失敗重新站起來。」藉著建立規律的⽣活模式、明確的時間規畫表、輔以運動的習慣，教授最終從多年考試失利的低⾕中走了出來。據教授描述，備考期間壓⼒異常的巨⼤，晚上常常難以入眠，滿腦⼦都是法條、判決、各家⾒解，因此運動習慣就成為了她的救贖，在備考的長期抗戰中不僅能維持⾝體健康狀態、亦提供不同於法律學習時的愉悅感。
二、淺談「當年」的面試選材制度
悖於台灣⼀貫的填鴨式教育、極端重視制式答案的選擇題模式，諸多⼤學在學測的第⼆階段採取⾯試的⽅式篩選學⽣，當然台⼤法律系也不例外。然⽽，「⾯試」作為篩選學⽣之標準，正當性是否足夠？⾸先，⾯試具有⼀定的主觀性質，每個⼈⾯對的題⽬內容均不盡相同，有些困難、有些簡單，由於題⽬的不⼀致，實難客觀地量化判斷每個學⽣的程度。再者，以當下的臨場發揮決定錄取與否，可能令結果取決於偶發狀況，而在台灣這種⼝語表達能⼒培養之教學較為匱乏的教育體制下，學生準備面試的難度不低，大學選才是否真能人盡其用？
對此，本文認為⾯試仍然有其作為擇才標準的重要性，舉例來說：律師⼀職對於⼝語表達的要求就相當⾼，如何在法庭上保持穩健的台風、清楚的陳述與表達，⼀定程度上影響被代理之當事⼈的利益。司法官亦如是，法官、檢察官在法庭活動中，必須精簡地說出重點，並且⾔之有物。總之，法律這⼀⾏，風采很重要，在台前講話千萬不能表現出畏畏縮縮的態度！因此，法律系對於口才、風采有一定的要求，以面試作為選材手段，尚有其必要性。
108課綱實行以前，台大法律系學測備審資料的所佔分數為0，然而這並不代表教授們不重視備審資料，事實上，面試的問題都是從學生提供的備審資料中取材，教授們會基於各自感興趣的內容提出問題。由於升學問題事關重大，導致某些學生會花錢請人幫忙做備審資料，甚至補習班也會提供相關的服務，然而這某程度上恐怕會喪失書面審查的意義，因此，當時面試成績占二階的100%佔比，以免個別學生家庭的經濟能力過度影響升學結果，旨在盡可能地實現實質平等的精神。
三、結語
王皇玉教授在求學階段時，有過學業上的輝煌、有過自我放鬆不設限的階段、有過從高點跌落低谷的滑鐵盧失利、更有從失敗中重新振作，靠著不斷的調適來重整旗鼓，最終得到美好果實的經驗。面對一群曾經落榜的訪問者們，教授以負責面試高中生的經驗，回應種種疑問，並且以誠摯的言語，給予這群「失而復得」的訪問者們無與倫比的鼓勵與祝福。
教授並強調，趁著年輕時提早接受挫折、歷經磨難並不是全然負面的經驗，反而是件好事。人生漫漫，有些人起步較早，在人生早期就風光得意；有些人大器晚成，靠著持續努力不懈換來好結果。興許在多年後，回首曾經視作重如泰山的事物，已不過是過往雲煙、輕如鴻毛。真正重要的是：在人生谷底時，試著以更寬闊、長遠的角度看待事情，學著放下執念並展望未來。釐清了為何失敗、解鎖了不同的經歷、獲得了真誠的讚賞與安慰，這場訪談不只解答許多高中時期無法參透的疑惑，也弭平了受訪者們最後一絲缺憾。
