來日方長

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每當說出「來日方長」,內心總有個聲音,真的嗎?
大疫之後,看見了變動世界的無常,才發現來日方長可能只是我們安慰自己,現在「不想做」、「不願意面對」、「沒打算思考」的藉口而已。
工作是這樣,讀書也是這樣。這好像也無所謂倦怠,就是在某些片刻覺得,之後再做反正來日方長,直到某個時間點才發現,沒做完的事依然擱著,還沒選擇的已經錯過。
人世間所有的關係似乎也是,總覺得什麼都來日方長、一切都還在思考。但情隨事遷似乎是比較符合真實人情的道理,往往當我們想清楚該怎麼做的時候,大家都已經改變了。
「我來不及。」我們總在說出這句話的當下,才發現原來彼此是否還有來日,也難以說得準,因緣的聚散就是這麼玄妙。
仔細想想,會有來日方長的思考,是不是因為我們總把時間與生命看做連續不斷的歷程,認為人生是長期而不斷的累積,甚至對於往後的生命抱有極為積極的期待。
但是,下一秒的我們真的跟上一秒的我們一樣嗎?如果生命的每一個片刻都只是暫留,那來日方長這個概念似乎就沒什麼道理了。
說到底,我們期待並焦慮的其實就是永無停止的「變化」,而心裡追求的「不變」卻往往不是理解本質,卻是奮力緊抓流沙。
物不遷論:「人之所謂動者,以昔物不至今,故曰動而非靜。我之所謂靜者,亦以昔物不至今,故曰靜而非動。動而非靜,以其不來。靜而非動,以其不去。」
或許,當我們理解諸法無我的本質,知道所有現象變幻、生死無常都僅僅是夢幻泡影,接受每個相遇與錯過都是當下因緣和合的結果,且片刻即永恆,如此,我們是否就不再以「來日方長」作為藉口安慰自己?又或者,面對當下自己認為來日方長的人與事,都可以坦然一點?
噢,道理都懂。
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我常在思考,當一位高中國文老師到底要教什麼? 或許,透過文本,陪伴學生一起面對青春成長的焦慮,帶學生看見生命的更多可能,讓學生思索自我與社會的連結,就是教國文最重要的事。 教了幾年發現,我的青春好像都在這裡了,於是,決定慢慢寫下些什麼,聊以紀念。
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