沾墨量
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沾墨量
學生2022/08/10的學習記錄中說：
本週練習「客喜而笑」四字。
本週對於沾墨有個體會，若要一次寫多個字，原有的沾墨方式（甚至墨磨的濃度等等）必須要調整，這不是單單的一個字沾0.1 cc（舉例）， 4個字就沾0.4 cc這麼簡單，且莫說能不能寫4個字時就一定有把握沾到4個字的墨量，就算是有把握沾到相應的墨量，真正運筆到最後，還是不容易讓最後一個字寫的飽滿俐落。更何況一般來說，即使沾到相對應的墨量，運筆過程在第一二字容易消耗掉大半的墨，剩下的墨還是不足以運到最後，下墨不是那麼容易可以均速的，所以單單改變沾墨的量是不夠的，這種狀況還是在不改變筆本身的變數之下所體會到的，如果換了筆、紙等工具，那應該更複雜了，這很有的研究！
這個學習記錄滿重要的，因為有實踐、體會、思考，並考慮到了不同紙張毛筆的可能影響。
從教學的角度，我很好奇他為什麼會這樣思考問題，所以上課的時候先問他平常的工作是什麼，因為工作的性質會影響一個人的思考習慣。
這位學生是電腦公司的主管，主管電腦程式的製作整個，所以，在管理上很重要的就是要「建立標準」，有了標準，大家的工作才能協調。
這樣就可以很清楚為什麼他會假設「一個字沾0.1 cc（舉例），4個字就沾0.4 cc」。
表面上好像是對的，事實上有問題。
在楷書階段，一般都是一個字沾一次墨，在到了行書，沾一次墨要寫多字，因為行書的書寫速度快，更重要的是字與字之間的行氣要連貫，所以不能停下來沾墨，如何沾一次墨寫多字，是寫行書非常重要、但也是很困難的技巧。
如果按照學生這樣的思考，「一個字沾0.1 cc（舉例），4個字就沾0.4 cc」，實際上會出現許多問題，例如如何保證可以做到「一個字沾0.1 cc，4個字沾0.4 cc」？實際上是不可能的，因為沾墨的時候大都是憑感覺，很難定量，這麼細微的量，徒手沾墨不可能做到定量。
其次，如果根據字數的多寡來沾墨，就會出現墨量的很大變化，筆中的墨太多，即使是寫行書，寫下去也會洇(除非用熟紙)。例如王鐸寫字，往往沾很多墨，然後寫數字或十數字，一直到枯筆還在寫，所以王鐸的作品常常是「洇、洇、正常、正常、乾、更乾、枯、幾乎沒墨」這樣的墨韻效果，然後再重複上述的步驟與效果，所以看王鐸的作品，可以輕易看到他在什麼地方沾墨。
王鐸的沾墨方式是「過多寫到枯」，因為他技術熟爛，所以有一定的美感，寫字沒那麼熟的人這樣沾墨，一定是滿紙洇，或者是濕濕乾乾，沒有美感可言。
所以學生「一個字沾0.1 cc，4個字沾0.4 cc」的設想是錯的，為了避免學生在錯誤的方向上耗費心力時間，所以我會立刻修正。
修正的方法是：首先，根據紙張 毛筆、書法風格，找到最好的沾墨方式，也就是寫出來的第一個筆畫，要做到不洇、不乾，而且能夠烏黑飽滿，一直到整個字寫完都這樣，其次，可以在相同的墨韻下，寫3-4字。如果是小字，用同樣的方法，則可以一次沾墨寫到10-15字。
要做到以上的書寫效果，在寫字的技術上要一、能夠熟練，二、寫字要八面出鋒，要隨著筆畫的進行翻轉毛筆的方向，三、要能夠細心掌握寫字時筆畫之間的節奏變化。
以上的第二、三項是極為困難的技術，即使現在有許多書法視頻可以參考，但沒有一定基礎與經驗，還是「有看沒有懂」，寫字技術的巧妙變化是看不到的，既然看不到那樣的技術，當然也不可能做得到。
花了將近半小時說明完，學生的收穫自是不小，然而如果要做到，需要幾年的時間去鑽研、體會。
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身為一個曾經很想寫字，但是被現實磨到現在寫個讀書心得都卡頓半天的人，真的覺得《寫作課》相當受用，不只安慰了過去無法寫作的自己，也激起「似乎可以從現在開始努力」的心。
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今天去帶了一堂一年級數學，比長短。
發現自己很有進步。
1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我
回台灣後，跑去彰化員林學書法。是朋友的老師，在員林教書法十幾年了。告訴老師想學趙孟頫的小行書，因此從前赤壁賦練起。帶了一枝狼毫，結果太粗，寫起來也不挺。老師走過來說：「我看看。」
我跟學生說，
要碾壓同學其實蠻簡單的，
❦ 你只要不常寫錯字，可壓20人。
❦ 你只要字寫得不要太醜，可以碾壓10人，要是字寫得美的話，甚至可以碾壓30人！
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都3C時代了，還需要管字的美或醜？字的對或錯嗎？
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這兩次上課分別在一寸刷和油畫刀揣摩較多，這兩項算是我比較苦手的部分⋯⋯，因為我會手抖，影響了我在握畫刀時在筆觸較細微的發揮，我需要比別人長的時間去著墨它；另一個是我沾顏料的手法還不純熟．．．
我字寫得醜，以前學校每星期有一堂書法課，
老師規定嚴格，一定要用墨條在硯台磨出濃黑墨汁，毛筆沾墨寫字。
明明認真寫，但作業都是拿大丙，發回習字本時，
老師打從鼻孔重重那聲哼，讓人對書法課心生恐懼。
看看張才智老師字寫得多好。
介紹卡寫「多年臨池苦練，使隸書熔鑄多種碑帖的特色，
兼
記得以前的大學學長姊曾經說過：「不會寫沒關係， 至少寫幾個字，老師會給你墨水分數。」特別考題是申論題時，一定要這麼做。
記憶中，唸書當時一位好朋友在行銷學這個科目洋洋灑灑寫了8張A4，下課鈴響的那刻，我問她：「答案不就是2頁左右，怎麼有辦法寫到那麼多？」她賊賊地笑著跟我說：「其實我連答案都不知道，
提起墨條，他開始研磨，如欲撫平前些日的喪妻之慟！硯池上的清水霎時渾濁一片。
老師悠悠開口：「磨墨一如磨心，唯有讓膽汁黑過魔心；終會領悟磨才能勝魔！」
欲虛心受教，於是左三圈、又三圈，來來回回數十遍。老師立刻喝止：「成功只允許單一；那就是往逆處迎去。」遂只准其以逆時針方向持續研磨！
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