💪國文搶分大作戰：協助孩子進步的經驗分享💪

#如果，您的孩子或學生很優秀，已有90分以上，恭喜您，請忽略本文。
#本文僅與希望孩子能從不及格進步到及格，從七八十分能進步到九十分以上的家長與孩子分享實際經驗上的操作方法。
#方法很細，所以文長3500字，慎入
一、了解考試範圍。
很基本卻很重要，就是要確定考試的範圍。之前貼文，有國中安親班老師提及，安親班老師已肩負起確定考試範圍的責任，有些學校考前二週也會發段考通告，告知考試的範圍及哪些大題甚至是配分。然而，如果能更早得知，就能及早準備，尤其是閱讀測驗。真的會有學生考前一天兩天才準備，真的小工程變成大工程，就必須面對來不及讀準備閱讀測驗的窘狀。然而10-20分就必須大大失分。
二、了解考試的頻率與形式，並設定目標
有的國中天天小考，但每次考試只有一點點，例如十個解釋、幾個英文單字、很少的生物內容。有學校小考頻率不那麼高，但是有週考，單週考國文等，雙週考數學等。週考可說是段考的前哨戰，但難度不若段考，所以想要段考90以上，週考必須至少90分才可能達到。每個孩子都想拿高分，那就要把握小考、週考。有些孩子對分數無感，幾分都可以，其實這些孩子如果和他們談談，他們也想高分，但不敢要，就裝作不在乎。對於無感的孩子，除了要化解心結，至少要告知他們，國中的學期成績不及格是要補考的，國中有可能因為成績不好而拿不到畢業證書的。談到補考，有學校在通知補考名單後二週左右才考全冊，可是我也見過通知兩天後，就要考全冊。這一點邏輯我一直想不通，如果準備了二週考三分之一冊的段考每次都考不及格，如何在兩天之內讀全冊並通過，更何況參加補考國文的那天，還要同時補考別科。有家長認為，有去考學校就通過，但是仍然還有考不過的同學，國文就當掉了。因此，如果孩子不想補考，那麼在平時就要給自己的小考、週考、段考，設定目標，並努力。
三、確認想要培養的國文能力。
一位國中老師蔡老師的今年會考題型分析(備註1)，字音字義字形各佔一題，我看過幾年的國文會考題，其實已數年都是如此，而且連修辭或形式方面(例如：譬喻、設問、詞性、句型)的考題佔分非常少。大部份的配分在於閱讀理解，今年甚至有跨領域的閱讀理解題！有學校的段考題已配合會考方向，字音字形字義的題目就只有三題，修辭少，而且不考解釋。若不浪費孩子有限的學習精力(還有別的科目必須要努力)，確實就以會考考題的方向，來當作孩子培養國文能力的方向。然而，如果段考的方向與會考不同，段考仍舊強調手寫國字、注音、解釋，那麼家長必須做決定，要以段考為主，還是以會考為主？還是兩者兼顧？上篇貼文有位家長分享，他的孩子國三最後一次國文段考分數57分，國字注音解釋的分數失分很多，會考卻是A++，他的孩子平時非常喜歡閱讀，當然這也是一種學習選擇。然而，也有家長認為自己的孩子至少生活中、考作文不要寫太多錯別字、段考分數不要太難看(有些孩子會因為段考分數而沒自信)，那麼在字音字形的練習上就要花一些時間。
四、如何背解釋
我相信大部份的孩子都能夠藉由多複誦就背好解釋。然而也有少數孩子背十個解釋要花上二個小時。當然，此時，又是家長的一個決定。是要背、還是把時間留在念別科，或別的大題。當然，我看到有位老師留言解釋的佔分甚至是25分，那麼如果放棄了，不好看的段考分數，只要父母和孩子能接受，也無妨。如果不願放棄，那麼可以參考我編寫的解釋學習單 (如照1和 2)，第一次填空。第二次背出全部。有學生喜歡這樣學，解釋分數也因此進步了，也小有成就感。
五、讀課本、老師的講義、筆記及自修
國中的國文老師都很專業，許多孩子能在課堂上紥下基礎並累積實力。然而有些孩子上課很認真，但考試分數不卻如預期的原因之一，是沒有練習題目。不過，練習題目還不夠，在練習題目前還必須做一次的觀念統整。學校老師有些有編講義，當然要看過講義，再來寫題目。然而孩子會仗著有認真聽課而直接寫題目，然後從題目中學習，這樣觀念很零碎而無法統整，此外結果說明一切，就是題目答錯很多！因此，除了讀課本上老師給的筆記，還要讀自修(或是有重點整理的評量)等教材，並且讀完之後再做題目。其實每一課都約莫只有40題左右，讀加寫的時間，約一個多小時，然後小考考卷(市售考卷)，就可以有90分，當然要讀啊！
六、讀自修或評量的具體步驟。一般而言，如果程度好的學生會建議買自修，資料更豐富，然而如果程度不太理想的學生，我會建議他買有重點整理的評量避免給他太多負擔。步驟如下：
1.練習國字和注音。以小便利貼貼好，孩子在紙上寫，每寫幾題對一次答案(正確答案的回饋很重要)，如照片3所示。一定要寫出來！自修的國字注音才十幾個，即使是評量最多到30個字，時間都很少。
2.形的辨析。程度好的孩子讀一次全部，程度不太好的孩子就讀語詞。
3.音的辨析。程度好的孩子讀一次全部，程度不太好的孩子就讀語詞。一定要開口讀。音，當然要開口讀，再加上，開口讀，在心理學上也是一種產出，產出對於記憶力有很大的幫助(照片4右上)。
4.字義的辨析
國中的小考卷及段考，字義考題的出現率遠高於小學。因此剛升上國中的有些學生，對於一個字就有它的意思，而不是一個語詞才有它的意思，會感到困惑。例如就業，不是一個詞才有意思。光是 『就』，有從事的意思。英雄蓋世，四個字合起來有意思，而每個字分開都各自有意思。例如：蓋就是超越。家長直接和孩子說破這點，孩子直接秒懂，不必靠未來慢慢體會，才知道字也有字義。雖然說字義(照片4左上)，會考才考一題，然而也是閱讀理解的一部份，更可況有時遇到沒看過的語詞或成語，必須靠字義去推論出成語的意思，這部份的學習還是很值得投資。
5.詞性(照片4左上，表格內)
學校在段考及小考仍然注重，尤其文言文的學習，詞性也能夠幫助閱讀理解。其實，詞性的學習也是技術層面，一次學會了，以後都會了就不用再花時間了，不妨找一天好好下功夫，把詞性學會，未來在複習國文的時侯，不但不是障礙，還是幫助理解的好幫手。
6.詞語整理(照片4，下)
很重要！只要是語意理解，閱讀理解的部份都重要！自修除了整理了課本的語詞，還會整理課外的相似詞，相反詞，這些考試都有機會考。有父母問我，課外的成語，語詞好多，我說一本200元的評量通通都整理，是孩子沒有讀自修或評量而已。
7.課文的文章結構(照片5，上)
我是建議孩子不讀的，而是要求學生讀課文。如果您認為這個部份很重要，再請留言分享，謝謝。
8.文意分析(照片5，下)
重要中的重點。讀法，我會建議孩子：A.用名片卡遮住意思。B.看著課文，用自己的話說一次意思。C.打開卡紙，檢核自己的意思。然而這個部份，有些孩子會說不出來，那麼在A步驟之前，就讓他直接讀全文，然後再做ABC步驟。
9.文法修辭(照片6，上)
同樣的，會考考不多了，但如同詞性一樣，花個一下午，通通弄懂了，其實就是二十個左右的修辭，而且小學也學過十幾個。未來每課的這個部份複習都不到五分鐘。而且，學會修辭往往可以增加寫作能力，也增加寫作樂趣與生活樂趣(例如生活中雙關的笑話就很有趣)。
10.文言文的學習
從會考的佔分比例，真的不能忽略。這部份說明，我只建議兩點，就是文言文儘可能每一個字，都要翻譯到。例如：王藍田性急，嘗食雞子。王藍田 (譯：王藍田) 性(譯：個性) 急(譯：很急)，嘗(譯：曾經) 食( 譯：要吃) 雞子(譯：雞蛋)。讓孩子養成這種習慣，一定會進步。 然而有時候真的無法逐字譯， 或者可能需要增加一兩個字， 這個部分請參考自修或是請教學校老師 。第二點：如果學校有文言文補充教材，太好了，如果沒有，請買一本，光靠課本的文言文，練習絕對不夠。
11.寫題目！
每課才40題，練完了，考90分以上真的不難。程度不夠好的孩子，也可以考可七、八十分，八十幾分，是很值得投資的項目。寫題目，我也有一些方法，有機會再分享了！然而要提醒家長的是，有少數的孩子而且還是考八十五、九十分的孩子，寫完題目，居然不對答案！？希望不會發生在您的孩子身上，但是家長仍舊可以觀察一下。
七、讀課本
雖然是最後一點，但是很重要！A念標題。很早就有閱讀理解研究(Bransford &John 1972)註2，先讀標題再讀文章比起不讀標題，對於文章的理解及記憶大大提升。所以，學生讀課文、讀閱讀測驗或課外書都要記得讀題目。小小作法，大大收穫B.作者，因為作者的背景，對於課文的欣賞與理解也有幫助。雖然，家長或孩子會覺得效果不明顯，還是就讀吧！此外，翰林版You Tube上的作者動畫，很好看，學生很喜歡，可以多加運用(如照片7) C.課文導讀(題解)，可以直接了解課文主旨，對於課文理解也有幫助！D.請張口念課文！念課文也是產出，而且是個容易做的產出，可以幫助理解與記憶(註3)。
八、其他：如課外閱讀增進國文程度、閱讀流暢力不佳導致閱讀理解(教育部推動的閱讀理解策略影片有介紹及方法，照片8)、書寫困難(在年級中得分低卻沒嚴重要進特教班)等等，雖然是班上少數，但這樣的孩子已佔有一定比例，然而因篇幅就不在此討論，但家長仍可留意孩子是否有此非戰之罪而才讀不好國文。
台北市螢橋國中的一項研究，將一學年各班倒數第一、二名的孩子，集合起來，教導學習方法。結果參加研究的所有孩子，考試總分排名全都變成班上的中間。這說明了，用對方法，孩子是可以拉得上來的！(這研究我是在網路上看到的論文，很可惜弄丟了，如果知道出處的人，麻煩告知)。如果進一步想，倒數第三、四名的孩子，就是容易被忽略的孩子，因為不夠低分而得不到照顧。再進一步想，是不是全班中間及以後後的孩子都可以教導他們讀書方法，成績都可以上來。或者，除了前幾名的孩子尊重他自己的方法，其他學生都可以指導讀書方法！我有國小教師證，也曾是正式教師，剛好輔導過國中生拿過高分或進步二三十分，因此國中國小應該銜接的部份，我有一定程度的了解。再者我雖然不是國中國文專業，然而也可以剛好來鼓勵家長，沒有國文專業，國文教學的部份交給學校的老師，我們就用方法協助孩子複習，準備一課國文，大約一個半小時左右，這樣就可以來
拿到他應該要有的理想分數，並增加自信心及學習動機！不用補習，只要在校聽課，在家複習，真的可以搶分成功！
註1：團友蔡老師分享這次會考考題的分析
第一部分：
文言文佔 11題。字音字義字形各佔一題 3題。稱謂用語 1題。標點符號 1題。六書 1題。成語 1題。閱讀理解題 16題。
第二部分閱讀題組
跨域素養題 14 題。古文閱讀 4題。
註2：Bransford, J.D. &Johnson,M.K.(1972)Contextual prerequisites for understanding: Some investigations of comprehension and recall. Journal of Verbal Learning and Vocal Behavior, 11,717-726.
註3：教育心理學-認知取向，Richard E. Mayer著。林清山譯
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