文章開始還是要再申明一次，本篇文章的對象是寫給目前高二下或者有近一年的時間準備學測國文的學生，我不是第一次面對高三，但如果正在閱讀的你是第一次準備高三，希望可以提供你一些準備的方向。
國寫算是學測國文很重要的一環，佔了學測國文的一半分數，如果不加強準備國寫，形同有一半的國文是沒有準備的狀況下去面對考試，因此國寫一定要準備，關於國寫的重要性已經在〈國寫到底多重要〉有說明了，更新一下111年以及112年的數據。
值得注意的，在111年學測開始加入了混合題型，其意義在於加強前段考生的鑑別度，無形中國寫的重要性是不減反增，混合題型其實可視為國寫知性題的第一小題的簡化版，在練習國寫的過程中，其實就有練習到混合題型。關於混合題型手寫的部分，我會在另外寫一篇文章去分析。廢話說太多了，我們就進入如何準備國寫的方法吧！
一、國寫答題原則
- 題目有限定，審題很重要，記得圈選關鍵字。
- 知性題通常有兩個子題，問題一的範圍在引文的歸納統整
- 要以完整文章呈現的題型，最好以四段呈現，最多五段，最少一定要三段。
- 完整的文章通常能有形而下的舉例經驗延伸至形而上的價值觀論述。
- 知性題的答題原則是題目要什麼，大綱內容就寫什麼，切勿有冗長的鋪陳。
- 情意題的答題原則是書寫自己的生命經驗，深入討論進而自我省思，延伸至自我價值觀作結。
二、國寫答題時間配置：
- 有兩個子題的知性題組，問題一最多使用20分鐘，問題二最少要有25分鐘
- 情意題為國寫第二大題，最少保留三十分鐘書寫時間
三、第一階段練習：大考中心公布的參考用卷
參考用卷連結在此
- 建議在高二升高三的暑假開始練習
- 至少一個星期練習一道知性題或情意題，也可同時書寫
- 務必限時練習
雖然坊間有出很多國寫練習的參考書籍，但是秉持著時間要花在刀口上的原則，我建議先直接以大考中心公布的參考用卷來練習審題以及答題原則的運用。關於參考用卷的價值在〈參考用卷超有參考價值〉已經討論過，在此就不再贅述。
四、第二階段練習：歷屆試題
歷屆試題範文連結在此
- 建議在高三九月份開始練習，較有時間感跟急迫性。
- 建議從107年度開始練習：國寫題型雖然已經成熟，但是隨著混合題型的出現，為了讓手寫題及國寫有不一樣的區別，在題目也有漸進式的調整。因此從107開始練習，慢慢掌握國寫的技巧，到了112的題目，也較能掌握。
- 若可找老師批閱會更好。
- 請在寫完之後，再去閱讀大考中心公布的歷屆試題的範文。
五、學習從模仿開始：大考中心公布的範文
大考中心的網站都有公布歷屆試題的範文，每一題都會有五篇範文，能在時間壓力下擠出情理兼具，言簡意賅的文章，可說都是一時之選。但若要說五篇之中最符合大考中心審閱標準的範文，可參考每一組範文的第一篇。
另外107之前的範文，亦有可觀性，能達到範文程度無論架構編排或者用字遣詞上，都會一定的水準之上，多看範文不僅了解「考試型作文」的架構呈現，另外在詞彙及取材方面也有其參考性，畢竟同為高中生寫出來的作文，在生活背景及年齡層上是有一定的交集程度，因此多看範文，是有其幫助的。
六、112學測國寫的微調整：
1.知性題問題一：沒有關鍵字的高級統整歸納題
未來在知性題的問題一會更聚焦統整歸納的能力檢驗，因為在引文中不會有具體關鍵字來協助考生組成答案，因此要特別訓練「分別異同」以及「具體下標題」的能力。以下是筆者針對知性題問題一的題型說明與檢測能力的整理：
- 107的圖表判讀題：具體數字表達
- 108的含糖飲料圖表判讀：具體數字表達
- 109的積木成因理由：文句統整歸納
- 110的刪除記憶差別：文句統整歸納及下標題
- 111的樂齡活動差別：文句統整歸納及下標題
- 112的華生錯誤：統整歸納及具體下標題
112學測在知性題的問題一與之前題型的差異在於「無法使用關鍵字的擷取來統整歸納出差異性」。
112年的題型可說是將統整歸納與具體下標題的能力融合成一種能力去檢測考生，學生必須自己針對華生的狀況，自行歸納文句統整其錯誤並且能為錯誤具體下出標題說明，而109至111年的考題是可以透過擷取關鍵字形成句子，並且統整歸納出標題，透過關鍵字去下出標題。其實這樣的細微變化從111年樂齡卡打車活動的文句描述中，就沒有辦法揀選出關鍵字去形成句子，而是考生必須統整歸納這樣的活動內容給予標題，這是更高程度的統整歸納。若以寫題目的順序會更清楚：
- 以前：看題目－讀引文－擷取關鍵字－統整歸納關鍵字－形成文句寫出答案
- 112年：看題目－讀引文－針對引文自行歸納形成關鍵字－針對關鍵字下標題
沒有關鍵字真的很重要嗎？對！因為這會影響考題的難度！知行題問題一的考題傾向在於比較異同，關鍵字可以讓學生直接去比較異同；112年仍是比較異同，但是沒有任何方向的暗示，強化了下小標的能力，無形中是更高層次的統整歸納題型。
2.知性題問題二與情意題：著重考生個人生命經驗及價值觀
人文之所以有價值在於連結他人與自我，使得不同的個體有了共感，讓我們不只是以自己短短有限的人生去解讀生命的意義，而是能站在不同的角度及時空中，以更加多元的方向去思考自己的存在，也能以更溫暖的心去同理別人的不同，進而達到尊重。
知性題及情意題若要寫得深刻，都得要談及個人價值觀與省思，112的考題更加深化了以「考生個人的角度」，這代表了學生在高中三年要了解自己，或者要能深刻的思考生命價值觀的辯證，我其實很喜歡這樣的命題方向，這就是國文科學科本色，不只教考試，也在品嚐人生的況味，不僅能讓學生在書寫文章中進行更深刻的省思，無形中也能在有限的考試思維中尋找生命中的意義與價值。
七、小結：文句表達清楚，文章扣緊限定，談到個人省思
寫作是閱讀及思考的最終呈現，老實說在短短一年，要把自己逼上2A+，我認為是有相當相當的難度。但是經由練習，讓自己的水準穩定在1B+1Ａ是可能在一年中達成的，其中的訣竅在於：文辭不求盡善盡美，但求表達清楚，文章不求特立獨行，但求叩合題目的限定。
其實文章只要能扣緊題目的限定以及文句清楚，要拿到1B+1Ａ是絕對有機會的，但是前提是得要對「考試型的作文」有一定程度的了解，畢竟國寫佔據了國文一半的分數，一定要好好把握，有寫就有分，共勉之！
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