去年我寫了一篇文章，分享我認為對孩子而言最有效的寫作練習法，就是－－寫完文章後，再自己打字建檔。這一年下來，我搜集了幾位家長的回饋，整理出「先寫字後打字寫作法」的四大長處。第一及第二點，我在上一篇文章中提到過；至於第三和第四點，則是透過家長的回饋而發現的……
去年我寫了一篇文章，分享我認為對孩子而言最有效的寫作練習法，就是－－寫完文章後，再自己打字建檔。
我一有機會也會向家長推薦這個方法。可惜，多數家長依然認為作文寫一遍就能達到練習效果，沒必要浪費時間打字。
不過，仍有少數家長採納我的建議，鼓勵孩子在課後自行打字輸入文章。這一年下來，我搜集其中幾位家長的回饋，整理出「先寫字後打字寫作法」的四大長處。第一及第二點，我在上一篇文章中提到過；至於第三和第四點，則是透過家長的回饋而發現的：一、易於保存、分類與檢索
這個孩子習慣將寫過的文章保存下來，一旦要參加作文比賽時，會把一大疊的稿紙翻出來閱讀，複習寫作技巧和寫過的題材，為了易於檢索，媽媽曾經一口氣幫她打了好幾篇，累得半死。
現在交由女兒自己打字，寫完一篇文章花十幾分鐘便打完。將來需要提取檔案時，動動手指就完成，省事許多。
二、運用不一樣的輸出形式，調整寫作心情
這個孩子剛上我的課時，很抗拒書寫，總是盡可能簡化內容，敷衍了事。有一次，他好不容易寫完一篇文章後，我請他打字；沒想到，他打得格外認真，連電腦當掉以致於檔案遺失也沒能阻擋他的創作興致－－開機重打！他的那一篇作品寫得精采萬分，我幫他投稿到《全國兒童週刊》，果然順利錄取，他也從此愛上寫作。
上述的這個孩子本來就熱愛寫作，想像力相當驚人。但因為握筆姿勢的關係，字寫得又慢又吃力，時常無法在時間內完成文章，他也為此感到挫折。後來我跟他說，線上課堂上寫多少算多少，剩下的課後再打字－－他竟如魚得水般一篇寫得比一篇豐富，往往下課還不到半小時，媽媽就傳來一篇洋洋灑灑的作品。
可見，很多孩子不喜歡寫作，不是真的不喜歡寫作，而是不喜歡寫字或不擅長寫字。這時，越是勉強他寫，他們不但越討厭寫字，連帶也會討厭寫作。不妨換一個輸出方式，讓他用打的，先引起寫作興趣再說。
三、重新檢視文章，強化深度
如果從書寫到檢查，從頭到尾都盯著一成不變的稿紙看，必定心生厭煩。所以當孩子換了一個輸出形式，轉換寫作心情以後，自然更樂意好好檢查、訂正。因此，文章有未盡完善之處，也會在打字的階段中被孩子自己揪出來，並且修改。
像這個孩子，在線上課程上所寫的文章已幾乎完成。但媽媽表示，他在打字時，又構思了好一陣子，一度十分煩躁。我一聽覺得奇怪，他不是寫得差不多了嗎？直到看到他的完稿，才恍然大悟，原來他又增添了不少內容，文章的深度強化不少，自己也很有成就感。
四、排版、校對方便，版面整潔清晰
家長時常被大考中心公布的作文範文給誤導，以為小朋友寫出來的文章就應該像這樣一次到位、一絲不苟。事實上，接觸寫作不久的孩子，為了琢磨字、句與段落，塗塗改改在所難免。可是，塗改到最後，整張稿紙凌亂不已，自己都很難看得懂，何況是讀者？面對這樣滿目瘡痍的作品，恐怕很難再提得起勁修改。
這個孩子在用Word打字過程中，發現修改或補充都方便，節省很多時間。重點是：整個版面沒有塗改痕跡，看起來乾淨俐落。唯一的缺點是電腦幫他選字，之後可能不會寫，但第一階段的手寫練習，恰好解決了這個問題。
經過這幾位家長的現身說法，「先寫字後打字寫作法」的開箱實測可說是得到滿滿的正面回饋。所以，孩子與其寫完一篇作文便到此為止，不再修改，或是老師評語寫得落落長，學生有看沒有懂，還不如透過打字進行第二次潤飾，收穫肯定出乎你的意料之外！
