去年我寫了一篇文章,分享我認為對孩子而言最有效的寫作練習法,就是--寫完文章後,再自己打字建檔。這一年下來,我搜集了幾位家長的回饋,整理出「先寫字後打字寫作法」的四大長處。第一及第二點,我在上一篇文章中提到過;至於第三和第四點,則是透過家長的回饋而發現的……
去年我寫了一篇文章,分享我認為對孩子而言最有效的寫作練習法,就是--寫完文章後,再自己打字建檔。
我一有機會也會向家長推薦這個方法。可惜,多數家長依然認為作文寫一遍就能達到練習效果,沒必要浪費時間打字。
不過,仍有少數家長採納我的建議,鼓勵孩子在課後自行打字輸入文章。這一年下來,我搜集其中幾位家長的回饋,整理出「先寫字後打字寫作法」的四大長處。第一及第二點,我在上一篇文章中提到過;至於第三和第四點,則是透過家長的回饋而發現的:
一、易於保存、分類與檢索
這個孩子習慣將寫過的文章保存下來,一旦要參加作文比賽時,會把一大疊的稿紙翻出來閱讀,複習寫作技巧和寫過的題材,為了易於檢索,媽媽曾經一口氣幫她打了好幾篇,累得半死。
現在交由女兒自己打字,寫完一篇文章花十幾分鐘便打完。將來需要提取檔案時,動動手指就完成,省事許多。
二、運用不一樣的輸出形式,調整寫作心情
這個孩子剛上我的課時,很抗拒書寫,總是盡可能簡化內容,敷衍了事。有一次,他好不容易寫完一篇文章後,我請他打字;沒想到,他打得格外認真,連電腦當掉以致於檔案遺失也沒能阻擋他的創作興致--開機重打!他的那一篇作品寫得精采萬分,我幫他投稿到《全國兒童週刊》,果然順利錄取,他也從此愛上寫作。
上述的這個孩子本來就熱愛寫作,想像力相當驚人。但因為握筆姿勢的關係,字寫得又慢又吃力,時常無法在時間內完成文章,他也為此感到挫折。後來我跟他說,線上課堂上寫多少算多少,剩下的課後再打字--他竟如魚得水般一篇寫得比一篇豐富,往往下課還不到半小時,媽媽就傳來一篇洋洋灑灑的作品。
可見,很多孩子不喜歡寫作,不是真的不喜歡寫作,而是不喜歡寫字或不擅長寫字。這時,越是勉強他寫,他們不但越討厭寫字,連帶也會討厭寫作。不妨換一個輸出方式,讓他用打的,先引起寫作興趣再說。
三、重新檢視文章,強化深度
如果從書寫到檢查,從頭到尾都盯著一成不變的稿紙看,必定心生厭煩。所以當孩子換了一個輸出形式,轉換寫作心情以後,自然更樂意好好檢查、訂正。因此,文章有未盡完善之處,也會在打字的階段中被孩子自己揪出來,並且修改。
像這個孩子,在線上課程上所寫的文章已幾乎完成。但媽媽表示,他在打字時,又構思了好一陣子,一度十分煩躁。我一聽覺得奇怪,他不是寫得差不多了嗎?直到看到他的完稿,才恍然大悟,原來他又增添了不少內容,文章的深度強化不少,自己也很有成就感。
四、排版、校對方便,版面整潔清晰
家長時常被大考中心公布的作文範文給誤導,以為小朋友寫出來的文章就應該像這樣一次到位、一絲不苟。事實上,接觸寫作不久的孩子,為了琢磨字、句與段落,塗塗改改在所難免。可是,塗改到最後,整張稿紙凌亂不已,自己都很難看得懂,何況是讀者?面對這樣滿目瘡痍的作品,恐怕很難再提得起勁修改。
這個孩子在用Word打字過程中,發現修改或補充都方便,節省很多時間。重點是:整個版面沒有塗改痕跡,看起來乾淨俐落。唯一的缺點是電腦幫他選字,之後可能不會寫,但第一階段的手寫練習,恰好解決了這個問題。
經過這幾位家長的現身說法,「先寫字後打字寫作法」的開箱實測可說是得到滿滿的正面回饋。所以,孩子與其寫完一篇作文便到此為止,不再修改,或是老師評語寫得落落長,學生有看沒有懂,還不如透過打字進行第二次潤飾,收穫肯定出乎你的意料之外!