#如何知道從家裡出發回到家裡的總距離
#這是邏輯思考的訓練
#透過講解過程才發現自己哪裡不懂
孩子想了很久....結果都遇到相同的問題，
但經過十分鐘...有人說我懂了...但卻想錯了。
這是組織力訓練需要的過程，做錯、想錯、不懂都是需要的學習過程。
運用組織力方法整理問題
經過思考的過程，孩子才能真正了解原理，也才會解釋為什麼。
教練透過引導告訴孩子們這個問題是需要透過:分段處理。
當孩子似懂非懂時，最常犯的錯誤就是:誤以為。題目並沒有提到"一半"這個條件，孩子們卻已經拼命算出『家裡到星星的距離的一半有多長?』 結果就直接把480除以二。用240 當作郵筒到星星的距離，另一個誤以為就是又把『星星到圖書館的距離除以二 等於310』。這時候孩子已經陷入了邏輯思考的陷阱了。邏輯問題常常都是需要重新整理題目裡的資料，其實，往往重新排列過就可以理出頭緒找到解答了。
從家到圖書館來回共走了多遠
這個問題是需要把『抽象的線段』與『具體線段』進行比對的觀察，教練引導孩子利用線段去比對，用四條線段去重新排列一次，結果發現竟然一樣長...原來透過組織力方法可以觀察出問題的關鍵，重新觀察排列過的資料，有能力解釋才能算是:【真正的理解】。
透過講解才發現了不懂的地方
文/Steven教練/蘋果派思組織力訓練中心
