《數字解密：藏於街道中的數學》（111.09.16）
2022/09/20閱讀時間約 4 分鐘
數學和其他科目的差別在？🤔
未曾留意的生活中小數學，將被孩子們發現！
❥ 自共學數學
這幾個月，孩子們自共學國語以及英文，不過今天要挑戰的，可能是讓很多位學生頭疼的科目：數學
從單元一到單元五，整張考卷涵蓋了課本的一半內容，品師也再次幫助孩子憶起這幾個月以來寫考卷的核心問題：「真的需要等到老師教過你才會嗎？」
途中小蓁提到了很棒的見解：「先預習考試內容，這樣以後在準備的時候比較有方向，可以確認你比較不會的地方在哪裡。」
而當考卷發下後，孩子們也在練習項重要能力，就是「自律」。對於難度較高的數學，孩子是會立刻放棄？還是會想試試看？在挑戰的過程當中，要規劃先寫難的？還是先完成簡單的？藉由超前進度寫考卷，孩子們有機會去判斷各單元的難易度，才有機會實踐屬於自己的「自律」。
事後共學團逐漸完成考卷，品師詢問大家：「你們覺得寫數學時，和寫國語時有什麼差別？」
小漢：「數學計算題可以免強算一下，但國語不會的生字就是不會。」
小語：「數學比較需要動腦去計算，國語的話相對容易。」
小杰：「國語學得比較快，而且題目考部首題的時候可以推測，但數學就比較難推理了。」
每個孩子對於數學國語之間的差別各有各的見解，然而接下來要做的，就是透過「共學」的方式，讓彼此更熟悉這項科目。一開始大家分組後，先不透過課本，孩子們互相教對方自己會的題目，剩下的單元，大家就用推理的方式去進行。
「量角器應該要這樣使用...」、「除法可能是這樣算...」、「一公升是100毫升嗎？」
每個人丟出各自的看法進行腦力激盪，而在品師宣布可以查閱課本後，孩子們彷彿發現了新大陸般，喜悅的神情溢於言表，興奮地表示自己翻閱課本後，驗證了自己的推測，還有的人打破自己的猜測，說著：「原來一公升是1000毫升啊！」
看著每個人都進入超強的學習狀態，品師讓孩子們思考：「這樣子學數學和學校有哪裡不同？」
小玲：「互相推測，然後再看課本驗證，非常有成就感呢~」
小嫻：「感覺是一起學一項事物，比較好玩！」
小杰：「之前的學習是老師告訴你答案，而現在是和夥伴一起討論出來答案。」
共學團的回覆，相當精彩呢！😘甚至每個人都很期待日後繼續從考卷裡面自共學呢~
❥ 生活中的數學
一想到「生活中的數學」，大部分人的直覺會想到跟錢有關的事物，然而亮語前的十字路口，裡面竟也暗藏了數學！😮孩子們依此紛紛法表了他們的猜想。
小治：「紅綠燈上的數字會倒數。」
小蓁：「斑馬線的數量有好幾條。」
共學團的猜想相當不錯，接下來品師秀出了投影片，分別列出以下幾點，讓孩子去想想自己是否也忽略掉這些數學問題。
- 行道樹之間的距離？
- 人行道長寬？
- 停車格長寬？
- 斑馬線的間距？
- 馬路多長？多寬？
共學團看著上述的問題，異口同聲地回答：「我們可以出去量！」(很有冒險精神！😁)
然而要實際測量這些東西，品師訂下了一項規定：外出不能使用工具
聽後孩子相繼說出自己要用的方式，小玲提到：「可以用整隻手臂！」；小函則說明：「或許可以用腳步來計算。」
共學團個別提出自己的「長度基準」，接著大家到書坊的窗前，互相觀看窗外的十字路口，思考接下來要如何實際測量。
有的孩子提到用腳步走一半的斑馬線，接著再乘以二，就是馬路的「長度」；有的則說可以量一個斑馬線的間距，接著再乘以斑馬線的總數量，也可以得到馬路的「長度」。
事後孩子們決定好「長度基準」，協調測量方式，接著分工，並實際到外測量，共學團對於這些道路中的長度概念，更加熟悉了呢~😍
回到亮語大家紛紛將「長度基準」換算成數字，並利用乘法算出正確答案。
「行道樹間距大概3.5公尺。」
「停車格長約5公尺，寬約2公尺。」
「十字路口的馬路長40公尺，寬20公尺。」
聽見共學團熱絡地分享著各組的發現，這場外出體驗生活當中的數學，想必孩子也收穫甚多呢！👍
❥ lulu老師小結
想到國小數學，對lulu老師來說也是段痛苦的回憶啊！😭不過看著孩子們藉由夥伴的力量，自共學那些還未學到的單元，甚至是從生活當中發現數學的蹤跡，對於「長度」更加了解。慢慢也感覺到，數學其實沒有我們想像的那麼困難呢~💕
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