孩子,你失敗後的下一步是什麼?

閱讀時間約 2 分鐘
教育部2019年公布台灣2018年OECD的測驗結果;台灣在數學上仍然表現突出,數學始終維持在前5名,科學曾兩次第4名,之後則都落在十名之外。閱讀曾經是我們的弱項,卻在這次的表現上進步了六名,閱讀排名第十七。
害怕失敗是一門需要學習的課程
當大家還在努力拚分數的同時,是否也該想想,有一項測驗卻是世界排名第一,那就是孩子【害怕失敗】這個項目的測驗,為什麼台灣孩子會呈現出那麼害怕失敗這個結果呢!

也許,這是傳統教育下,多數補​習班與家長共同努力創造出來的經濟體。家長拚經濟,補習班拚成績,共同創造孩子的美麗成績單。這是一個多麼令人期待的學習成果,但為何在高分、美麗裝飾下的成績單,卻看到孩子不喜歡學習、討厭上學、失去對未來的期待、對於自己想做的事情仍然是「茫茫然」。這就是孩子們努力拚了成績,到了國際上卻不知道成績只是一部分,更重要的是『失敗的經驗』以及學習面對自己的不完美這堂課。

OECD在報告中指出,目前的孩子正處於資訊大量爆炸的時代:
(1)智慧型手機以及充斥著假資訊
(2)假新聞的年代,什麼才是真相?
(3)需要具備批判性思考的能力
(4)要能夠運用閱讀理解能力去解析資訊本質



失敗是通往成功之路
以上都是孩子面對失敗需要學習的地方,因為考試卷上只有對的選擇,每有做錯的選擇,也沒有考不及格的選項,更沒有考不好之後的重新組織;反觀,透過參加比賽、加入社會公共問題的討論、有勇氣站起來說出別人不敢說的正義、能夠協助社區發展公益、以及透過國際問題反思...這些都需要《做錯的機會》,才能從中學到​寶貴的經驗,而且這些都是考試卷不考的項目。

除此之外,更為重要的地方,學生必須學會如何辨別真相,學習邏輯論述的方法。

教練建議,透過《議論文的長篇文學習》以及重點筆記摘要的訓練,不僅可以提升邏輯思維能力,也可以增加判斷力、組織力,更可以讓閱讀不再只是為了考試而存在,而是要把知識活化變成可以解決生活上遇到的問題,進而養成批判性思考的習慣,質疑不是懷疑,而是有科學方法地面對自己要做的事情,然後做出有根據的判斷。

如此一來,才能有失敗的機會,失敗了也才有機會從中找出自己的弱點,勇敢說出真相,不被假的資訊所蒙蔽。
讓孩子從組織力訓練中,學習整理混亂的思緒,掌握成功的學習法則,讓學習更主動且更有自信,成為最棒的自己而努力。學習化繁為簡、舉一反三的妙方法就從這裡開始,提供家長、老師、還有許許多多被混亂的資訊所困擾著的人,讓我們學習重新整理,重新啟動嶄新生活。
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很多人都學過心智圖法,甚至連學校老師也會教心智圖;那麼為什麼還是無法把心智圖運用在複雜的學習科目上呢!說穿了,就是大腦在面對複雜的訊息時,還是處於原始人類的腦部狀態。當大腦進入緣腦的思考,孩子心裡只會感到緊張、恐懼而已。
孩子想了很久....結果都遇到相同的問題, 但經過十分鐘...有人說我懂了...但卻想錯了。 這是組織力訓練需要的過程,做錯、想錯、不懂都是需要的學習過程。
粗心錯往往被認為孩子不夠仔細,也是小學生常犯的錯誤。 究竟該怎麼樣改善呢! 大量練習可以幫助孩子的粗心錯嗎..
小一新生的空間秩序能力,正式啟動了。別錯過孩子最重要的發展階段... 透過組織力訓練幫助小一新生建構類推能力比告訴他答案更重要。
當孩子拿到一篇文章的時候,家長該怎麼引導孩子進行閱讀重點整理呢! 孩子如果沒有經過組織力訓練,通常會讀到一半就停下來了... 另一種情況,孩子會把它看完,但看完【不代表是讀懂了】。 接下來教給家長一些可以幫助孩子閱讀整理的組織力技巧...
跟孩子討論為什麼是學習的第一步,也許沒有標準答案,但必須透過討論,引導孩子去發問去思考去想想看...讓孩子有能力把數學變成可以解決問題的方法。
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