作者：高一 陳同學
在求學階段順遂時，因對中文有興趣，也想成為國文老師，因而讀起中文系的梁老師。因為是自己的興趣，讀起來較沒有挫折。結束學業後，如願以償地完成了夢想，成為了學校老師，然而經歷了一段時間，赫然發現自己不適合學校的體制，因此轉往其他方向。隨和的性格，有耐心的教導，擅長與學生溝通，使梁老師深受學生歡迎。這些特質並非天生就會的，經過了大大小小的事，才逐漸了解該怎麼做。梁老師說到初期的教學方法，只要學生有問題就明確直接的點出，然而對於自尊心強烈的學生而言，非但不是個有效的解決方法，還時常引來雙方衝突，反而成為最糟糕的溝通方式。為了改善狀況，梁老師花了許多時間學習如何與學生溝通。
梁老師認為，在溝通上，學生犯下同樣的錯，必須要很有耐心。讓老師體悟最深是，絕對不能把自己認為理所當然的事，套用在學生之上，否則會有更多的挫折感。說到挫折，梁老師分享了自己如何化解壓力等負面情感，不要把小事情往心裡去，而在不好的處境中，學會用樂觀的態度看事情。
經歷了老師的階段，梁老師學習了許多在求學階段無法收穫的事，與年紀相差一輪的學生溝通，使老師成為媽媽後，了解如何與小孩溝通。這就是梁老師經歷諸多當老師的挫折後最大的收穫。
師評：老師很喜歡你的這篇採訪寫作喔！你在問問題時，我就很好奇你會問哪些問題，寫成怎樣的文章。然後我看到你在行文時，很好地抓住了我當老師時的挫折、學習和面對挫折的方式，真的很棒喔！能夠被你寫這樣一篇介紹文，老師覺得很開心喔！
