今天才知道的語法－「的得地」千萬不要亂用
不知道大家在寫文章，或是在看別人的文章時，不曉得有無看過以下句子呢？
「橋為什麼修的像過山車一樣？」
「男神溫柔的握著我的手，我激動得醒了。」
以上這兩句的「的」其實是錯誤的語法喔！
因此，今日要來教大家分辨「的、地、得」這三個台灣人常犯錯的助詞。
助詞的分類
在助詞當中我們可以分成三大類：
（１）結構助詞：的、地、得
（２）動態助詞：了、著、過
（３）語氣助詞：啊、吧、嗎、呢
而今天要來談的「的、地、得」是屬於我們的結構性助詞，意思為將詞彙連接起來的助詞。
「的、地、得」傻傻分不清？？
（一）的
1.結構：（代名詞／數量詞／動詞短語／形容詞／名詞）＋的＋名詞
2.例如：汽車的輪子、我的書、爸爸的電腦
3.語法特徵：
(1)當名詞前的標誌單音節形容詞，「的」不是必要成分。例如：白水杯、藍毛巾。
(2)若是雙音節或多音節形容詞放在名詞之前，則需要加上「的」。例如：五顏六色的花朵、漂亮的姊姊。
(3)用來概括一類的人或物。例如：買菜的、智能的。
(4)組合成「是…的」，對主語的特徵進行判斷。例如：那位數學老師是新來的。
(1)當名詞前的標誌單音節形容詞，「的」不是必要成分。例如：白水杯、藍毛巾。
(2)若是雙音節或多音節形容詞放在名詞之前，則需要加上「的」。例如：五顏六色的花朵、漂亮的姊姊。
(3)用來概括一類的人或物。例如：買菜的、智能的。
(4)組合成「是…的」，對主語的特徵進行判斷。例如：那位數學老師是新來的。
（二）地
1.結構：形容詞＋地＋動詞
2.例如：高興地走著、勇敢地向前走
3.語法特徵：常做狀態動詞（形容詞）前面的標誌
（三）得
1.結構：動詞／形容詞＋得＋（很）＋動詞／形容詞
2.例如：跑得很快、激動得跳起來
3.語法特徵：
(1)描繪動作或狀態。例如：大雨來得快去得猛。
(2)加入「很、多」，重於強調程度深。例如：我們班的成績比其他班好得多。
(3)「得」或「不得」作為可能補語，表示情況是否進行（但是這裡的得不是「結構助詞」）例如：看得出來／看不出來
(1)描繪動作或狀態。例如：大雨來得快去得猛。
(2)加入「很、多」，重於強調程度深。例如：我們班的成績比其他班好得多。
(3)「得」或「不得」作為可能補語，表示情況是否進行（但是這裡的得不是「結構助詞」）例如：看得出來／看不出來
快樂的生活、快樂地生活、生活得很快樂，意思一樣嗎？？
很多人時常會有個疑問，既然「的、得、地」意思不同，那以上這三者要如何區辨阿？
💡「的」字表示事物的狀態，強調的是「的」字前面的詞語💡「地」字表示動作的狀態，強調的是「地」字前面的詞語💡「得」字表示狀態的補充，強調的是「得」字後面的詞語
（１）快樂的生活：指生活的屬性
（２）快樂地生活：指生活的態度
（３）生活得很快樂：指生活的結果
補充資料
參考資料
1.劉月華(2007)。實用現代漢語語法(增訂本)。北京 : 商務印書館。
4.漢語語法
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哈囉！我是冠彰，大家都叫我袋鼠。
從高中開始到現在不斷走在教育的道路上，意識到教育、社會與全球是息息相關，然而有太多結構性問題讓我感到困擾與煩憂。未來將成為#社會助人教育NPO工作者，期待在教育、社會、以負責、毅力與省思的方式，讓自己成為「助人的永續人才」道路前進。
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2.0 上古漢語的特殊結構
2.3 之乎者也 — 也 (矣﹑焉)
2.3.1 也
一﹕初探 - 之二
王力在《漢語史稿》第四十一節關於繫詞的產生及發展的論述中對「也」字作出這樣的觀察﹕
「由這些例子看來，在名詞謂語後面，一般總要加上語氣詞『也』字，同時也就靠著這個『也』字來煞句」[王
雖然現在寫測驗錯別字扣分比重不高，但總會一定程度影響閱卷老師的印象分數，所以如何避免錯別字出現十分重要，其中「的、地、得」這三個字發音相同，都念做「˙ㄉㄜ」，然後總是會有同學分不清這三個的差別。因此，這篇文章希望能夠幫助大家分清楚三者的差別，未來寫文章的時候也儘量不要搞混喔！
助詞「は」在日文中發揮著多種作用，包括表示主題、進行對比和與其他助詞一起使用等。此外，指出了在不同情況下「は」的使用方式和發音。
接續上一篇關於結構助詞之一「得」，這篇介紹「地」以及「的」，此兩者作為結構助詞時，其實是共用的，關於演化方面可參考上一篇的前言。並且此篇會有上一篇「得」的換句話說。
假工具書：22.結構助詞「的、得、地」相關用法-1（前言介紹、得）
【地】
因為是單獨用法，所以先說。但如果您完全不
貴安，在轉品修辭時有簡單介紹各種詞性，其他地方也提及過標題三個字的重要性，但很表面，所以直接做個詳細整理。
【前言】
首先，要理解詞性，主要詞性有名詞、動詞、形容詞、副詞、結構助詞。介詞語助詞狀聲詞等等不在此次討論內，因為無關。
名詞（N）：代表一個人、事、物，可實可虛。如：一
最近一直在探討子句, 這個/那個 ≒ 形容詞子句, 就是/就是 ≒ 名詞子句
而會把天時/地利/人和(天地人)歸類為≒副詞子句.
副詞子句是在表達裏應用最廣範, 也最簡單的表達方式, 雖然是簡單的表達方式, 但涵意卻最為”複雜”, 或許成功的前提就是掌握好天時/地利/人和吧.
以下取材自
這個系列的文章希望讓大家能夠學習一些語言學的概念，並且利用它們更有效率地學習各種語言。在文法篇的部分，希望大家瞭解有關語言使用的規則，讓大家能夠更輕鬆地去學習一個語言。
2403 承上篇
今天要談的是此篇文章裏, that的其他例句. 在一篇文章裏, 先把that找出來, 再對應相關文法書分析為何如此應用, 然後進行歸類, 會是比較好的學習方式, 而不是看到就背起來, 只看就背, 馬上就忘, 來回幾次, 就走到放棄了. 當然, 如果老師的評量方式就是明天要考,
在與神對話中，有講到所謂的「是 -> 做 -> 有」的模型。
最早看到的時候，覺得怎麼這麼的切中核心，而且在與神對話系列中，會常常出現。
大部分人都是需要「有」什麼，然後需要去「做」什麼，然後才會「是」什麼。但是應該是要顛倒過來的。
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