袋鼠
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哈囉！我是冠彰，大家都叫我袋鼠。
從高中開始到現在不斷走在教育的道路上，意識到教育、社會與全球是息息相關，然而有太多結構性問題讓我感到困擾與煩憂。未來將成為#社會助人教育NPO工作者，期待在教育、社會、城鄉、永續以負責、毅力與省思的方式，讓自己成為「助人的永續人才」道路前進。
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哈囉！我是冠彰，大家都叫我袋鼠。
從高中開始到現在不斷走在教育的道路上，意識到教育、社會與全球是息息相關，然而有太多結構性問題讓我感到困擾與煩憂。未來將成為#社會助人教育NPO工作者，期待在教育、社會、以負責、毅力與省思的方式，讓自己成為「助人的永續人才」道路前進。
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由新到舊
本文探討了當前教育與社會創新面臨的挑戰，強調僅僅在表面上進行改變無法解決深層的社會問題。創新應重視本質的重新思考，挑戰現有體制，推動真正的變革。應避免同質化與重複性，專注於結構性問題，並重塑教育與生涯發展的框架，以實現持續的社會進步。真正的創新需要顛覆性的思維，才能釋放其改變社會的潛力。
在我無意見看見網路上有人討論三模的國文寫作時，讓我特別留下深刻的印象。其中，題目設計更是引人入勝。首題以一場關於失敗實驗的小遊戲為核心，讓我不禁反思，為何台灣的學生在全球範疇中展現最高的「害怕失敗」指數？這背後的原因值得我們深入剖析。
最近在網路上看到關於武敬凱的最新影片－「你之所以窮，就是因為你窮。｜階級複製, 富人思維」。而在各大臉書或是論壇當中，我時常看到這個社會時常說到「讀書」可以翻轉階級。但是，過去以往可以用讀書翻轉，但是面對未來變化莫測的世界，對於用讀書來翻轉階級已經是很困難了，不然你想想，大家都想翻轉階級，但是到底有
引言：
在台灣，教育一直是社會關注的焦點之一。儘管108課綱的實施意圖良好，但社會上普遍存在對其評價褒貶不一的聲音。這種評價的背後，是一系列教育體制和政策的問題。本文將以專業的態度，從政府教育目的、心態導向、升學競爭、差別待遇等角度深入探討，旨在促使對台灣教育體制進行更深層次的反思和改革。
政府
最近，北一女區桂芝老師批判108課綱是一個無恥的課綱，起因於高中15篇核心古文中，沒有《廉恥》這一篇課文。而其中她也說到拿掉《荀子 勸學 》無法讓學生思考學習的意義……等等等。
約莫一年前，發布了「大一新鮮人，你必須要知道的事情…」之後，又過了一年想要來和大家聊聊關於從高中升上大學與未來發展這件事情。
今天來到新北板橋放送局參與2023年臺灣放伴教育協會的展覽與講座課程。主題是如何設計一堂批判性思考的課程。以下是今日講座中的重點，一起來看看吧！
今天，朋友傳了陳品皓臨床心理師的這篇貼文。問我以下問題：對於諮商時面對個案的問題時，我們要用生命宏觀的角度來看待，還是聚焦於生命的每一段角度？
本文探討高等教育的轉變，特別關注世新大學中文系停招事件。文章強調文理組別和科系限制的不足，並強調跨領域技能和學習的重要性。它強調跨學科的知識和技能組合，並提出教育體制的改革，以更好地滿足未來職場需求。
出社會之前，我也是這麼想的；但等到我真的出了社會以後，才發現社會跟我想的完全不一樣。（除非你很有錢），否則工作根本不是拿來實現理想的，工作就只是工作，工作就是老闆叫你什麼你就做什麼，如此而已。所以待在象牙塔裡的教授會哭到肝腸寸斷，那也只是剛好而已。因為他根本不懂社會的現實，在這個世界上只有一條規則，那就是「適者生存」，海綿寶寶。
2023.10.28~29兩天，參與由學校舉辦的「密涅瓦思考習慣工作坊－全球數位人才必備的關鍵能力拼圖」。
早在還沒上課之前，我已經看過講者所寫的這本書－【全球人才搶著學！密涅瓦的思考習慣訓練】
因此，這兩天就是希望透過之前拜讀的這本書，更深入地了解系統策略思考的模式，並拿來學會實際應用在生活中。
