鼓勵偏鄉貧弱家庭孩童提升閱讀力

2022/12/14閱讀時間約 2 分鐘
世界和平會110年起參與統一超商好鄰居文教基金會閱讀勵學計畫,邀請了16個服務的據點(包括學校與縣市會館)結合既有的閱讀推廣活動,陪伴並鼓勵偏鄉貧弱家庭孩童提升閱讀力。

閱讀的力量

從學校老師的描述,可以看出閱讀在孩子身上產生的影響力:「每當下課總能在圖書館看到她的身影。由於她孜孜不倦的閱讀,累積了豐富的詞彙量,更加強了文字的組織能力,文句的運用充滿獨到見解,大幅提升了寫作技巧,寫出的文章比同年齡的孩子更豐富多彩。」
還有另一位孩子也因為閱讀改變許多:「因為喜愛閱讀,本學期擔任圖書館小志工,認真負責努力為全校同學服務、幫同學借還書、整理架上書本。對書本濃厚的興趣,也使他在日常生活中專注力得到了提升,在各方面都獲得了豐碩的成果。」

友善共好 找到自己的小天地

有的孩子在面對情緒和人際關係時,本就容易有障礙須克服,但在經歷疫情停課之後,回到學校更是需要重新再適應。而班級在共讀的過程中,往往能建立友善共好的氛圍,也拉這些孩子一把,除了能訓練專注力,也可以透過選書內容去看見自己、理解他人。
閱讀課與孩子們共讀書籍,帶動孩子們閱讀興趣。
有一位識字不多的孩子,因為閱讀活動需要分享自己看了什麼書,包括故事內容和感想,因此努力仿寫媽媽所說的話,無形中增加了識字和閱讀的能力,也很少再聽到孩子以「我看不懂」當作回應,甚至能清楚地描述看過的故事情節,並簡單述說喜歡的地方,是很大的進步。
還有一位注意力不集中,上課容易分心的孩子,但是對美術領域有濃厚興趣。「他常會去圖書館借閱美勞、手作相關書籍,將書中學到的知識運用在藝文創作上,因此上藝文課時製作出來的作品常常得到老師及同學的讚賞,更因此增加了他的自信心、獲得了珍貴的成就感。儘管課業表現並不出色,但卻從閱讀找到了另一片屬於自己的天地。」

「統一超商好鄰居文教基金會閱讀勵學計畫」透過集點活動推動閱讀,老師可以彈性調整集點方式,以低中高年級或不同學習狀況的學生,設計不同活動方式,讓孩子既能獲得知識,也能有其他獎勵如 7-11 商品卡的收穫。當有孩子越來越喜歡閱讀,也能發揮他們對同儕的影響力,讓更多的孩子一起投入。
這次和平會參與勵學計畫,發現讓孩子們多了一個閱讀的動力,也看見學生懂得善用學校或鄰近的圖書資源借閱書籍;加上家長和老師的協力搭配,閱讀集點變得更有意義,家長除了可以瞭解孩子學習狀況,也有助於親子之間的互動。
老師表示對於比較偏鄉的孩子們來說,一份小小的食物與一個小小的禮物,對他們來說就是一個大大的獎勵,更是心理上極大的滿足,就像是完成任務後的成就感......完整服務分享連結
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關懷危機與家境貧困的孩子,透過愛心早餐與營養食品服務、偏鄉圓夢、助學計畫、閱讀與寫作服務,守護兒童的心靈。
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