等待失敗的孩子

前一陣子曾經看到一篇研究報告，台灣有百分之十二的國中畢業生的學力只有小學二、三年級的程度，調查指出這些都是等待失敗的孩子。

的確，國中畢業只有小學中低年級的程度，除非他們有了大覺悟，下了大決心，再加上有貴人相助，不然即便他們能夠繼續到高中或大學混到文憑，想必他們對複雜社會所必須具備的基礎學習能力還是會欠缺的，那麼要找到正常的理想工作是很困難的。

而且更可能的是，因為在學習過程中受盡挫敗的經驗，讓他們自暴自棄，放棄繼續學習，也不願找正當的工作，淪為社會邊緣人而成為社會的隱憂。

這些已屆青少年的孩子尚待有愛心的社會人士成為他們生命中「重要的第三人」，給予他們鼓勵與信心，重回學習之路。

但是，更重要的問題或許是，為什麼他們從小就不願意學習?是否沒有辦法從學習中獲得樂趣?還是因為閱讀與理解力的不足，考試成績差而擊毀了學習的信心?因為各種科目的學習，不管數學或是自然科學，都還是需要閱讀的能力，文字敘述看不懂，就毫無理解的可能性。

因此，追根究柢，台灣中小學生的閱讀與理解能力是否存在很大的落差，以至於百分之十二的孩子早早就放棄透過閱讀來增進自己的理解能力?

其實，隨著知識產生與社會變遷愈來愈快，全世界各個國家無不卯盡全力提升學生的閱讀能力，因為這是國家競爭力的關鍵。

對於個人來說，在這愈來愈複雜的時代，沒有基本的閱讀理解能力，簡直會寸步難行，更不用說根本無法找到好工作。

台灣這十多年來，不管教育部或縣市教育局等官方機構，或者眾多民間團體依己所能深入不同校園，乃至於各校的志工媽媽，或縣市的故事媽媽團體，也全面性地入班帶領孩子閱讀……這些努力雖然有一定的效果，但是對於班級整體，也就是所有孩子，是否都能引起足夠的閱讀動機，真心感受到閱讀的樂趣，效果總是參差不齊。

很多年前，有機會跟進班說故事的民間團體分享閱讀的樂趣時，特別提醒他們，若只是把故事說得生動，唱作俱佳，讓孩子有如欣賞一齣精采的表演，那其實是很可惜的，因為這對孩子能否喜歡上閱讀並沒有太大幫助。

當時我建議他們，最好講到或演到最精采或最關鍵時就停下來，然後發下故事書，要他們自己找到「接下來呢」的段落，鼓勵他們看完大結局後，上台分享。總之，要利用機會讓他們真的接觸書本，親身感受到自己可以從書本裡獲得吸引人的故事的經驗。

不過當時有故事媽媽跟我反應，沒有那麼多本一樣的書可以讓全班同學一起翻閱。

其實在推廣閱讀時，讓全班學生可以共讀一本書，然後同時分享與討論，是鼓勵孩子願意去閱讀一本書的重要方法。尤其是當別人都看了，在上課或下課，都有同學在討論，老師也一再提到，在團體的無形壓力下，即便原來根本就討厭書本，不會去主動翻課外書的孩子，也許也會試著去看一下。假如這一本共讀的書挑得好，孩子一看，看出樂趣來，或許就這麼進入閱讀的美好世界。

原本我以為讓每個班級，尤其是偏遠資源匱乏的校園，都能很方便的取得值得閱讀，又生動有趣，而且同樣一本同一時間就有三十來本可供班級所有學生同時共讀，這是一個很艱難達成的願望，想不到台灣閱讀文化基金會做到了，十二年前，他們以非常創新的構想與幾近完美的流程，達成了這夢想。

他們採用了耐用好運送的物流箱，每一個書箱裝有三十五本同樣的書，至今已購置了兩萬多個書箱，適合從中學、小學到幼稚園的孩子閱讀，這些書籍都是老師推薦，然後經過評選出的好書，所有學校只要進入「愛的書庫」網頁登錄挑選，這一箱箱的「愛的書箱」就會送到你的班級，而這一切的服務，居然完全免費。

台灣閱讀文化基金會花了許多的功夫，在全台灣許多學校找到志工老師，以縣市為單位成立區域的書庫，目前已在22個縣市二百多個鄉鎮區，設置了252座書庫，分區儲存這二萬多箱書。

在此還要特別讚美新竹物流公司的拔刀相助，才能讓這個計劃順利完成。新竹物流公益贊助這些書籍的運送，目前平均每個月居然有高達一萬多箱的跨校運送(同一個書箱在同一個學校各班間流動沒有計算在內，或者擔任儲存書庫的學校內各班的使用，也不需物流的配送)，這是非常驚人的使用效益。

閱讀基金會還動員許多志工，不斷地檢視各個書箱內的書籍是否有破損而會適時補新書，那些被一翻再翻，舊了破了的書，從書庫循環中退役後，閱讀基金會還會善加利用作為舉辦活動時給學生的贈書，(當然，若是完全耗損實在不堪閱讀的書也會淘汰回收)。

想想看，這兩萬多箱書，每一本書每學期平均被循環借用四次，一年八次，服役十年後就至少會被八十個孩子看過，(這還不包括書籍在同一校園班級群中流通的次數)，效益真的是太高了!

去年我應閱讀基金會之邀，開始參與他們的活動，了解他們的運作之後，不禁讚嘆:「這真是太厲害，太神奇了!」

不過，限於經費，目前台灣還有一百多個鄉鎮區沒有設置書庫，還需要社會大眾捐款，除了不限金額的行政捐款之外，捐一萬元就可捐贈一個書箱(可捐到你指定的縣市書庫)每個書箱側邊也會張貼捐贈單位(或個人)的名稱。

除了捐款之外，你也可以捐發票，愛心碼567。

我始終相信，閱讀是能幫助孩子超越環境限制的唯一力量，如何讓生長環境或學習資源不太理想的孩子，透過閱讀找到希望，改變人生，是我們這一代大人的責任。

而且，閱讀除了可以帶來學習的基本能力之外，好書所描述的世界與理想，可以帶給孩子對未來的憧憬與生命的熱情，給予他們面對真實世界的力量，找到屬於每個人自己的生命價值。