普及寫作的難度（9）
很花時間，就是把複雜的系統，拆解成十幾篇以上的短文，每篇只講一件事，不要過度延伸。軍事是系統化作戰，一款武器的強弱無法逆轉整個戰爭，我們軍普目的是教育，想要把知識常識化、常識普及化，而這只能當作小學數學教，先從加法而後減法，之後才能上乘法。
複雜的學科要普及化，不外乎上週說的兩大類方法，犧牲精確度但可以在短時間內表達出「一個大架構」，或是耗費時間拆成多篇短文，一次解釋一個概念，讓「細節深入記憶」。
兩者做法有利有弊，端看要用在哪裡，請回到廣度跟深度不能兼有的原則，一篇有廣度的文章是不能解釋細節，很深入的分析文無法擴充到整體，這是鐵律。
當前網路文章都有極化現象，要不就是談一篇超有廣度的泛泛之文，但能舉出的案例就那一方向，最常見於交通類型。再不就是個案分析到極致，然後直接擴充成整體，一路滑坡到底，環保文幾乎都有這現象。
普及文是通往常識的橋，好的作者應該希望讀者過河拆橋
有層次的寫法，會讓我們閱讀完後，好像抓到一個大的架構，進而想了解這個架構下是否有其他分項細類的內容，或者是從一個深度剖析的項目，引出對整體架構的思考。
我們現在看到諸多膝蓋反射式的回應，多半是極化類型普及文看太多，學到太多「只要這樣就搞定」的印象，以至於欠缺經驗的年輕同學，幾乎第一次就栽進去。這類似初戀、吊橋效應，觸動了某個心弦，覺得深得我心，之後就把此類文信奉到底。
筆者很慶幸，也很驕傲公開寫作的目的達到，多半的讀者來看一陣子後就會離開，覺得老生常談、毫無新意，「已經夠了」。
真正有用的教學，就跟你畢業後就不會再去翻國中元素表一樣，該內化的已經內化進去，變成自己的血肉。讓你入坑的科學小百科，長大後也不會再看，翻閱只覺得懷念但幼稚。
這邊可以讓各位讀者深思一下，哪些號稱普及的文章會讓你一而再、再而三地翻閱，讓你想要死背起來，到處運用？拿著槌子就看每件事情都釘子？那這篇文章就很有可能偏離普及意義，變成作者的新興宗教。
普及文章不是教科書，寫作者務必要理解，自己寫的東西不會進入大學校園變成必讀書目，最多最多是參考書目。只要擁有這個心態，你會對於降低精確性以利散播，具有較高的接納度。
應該沒人覺得漢聲小百科應該要具有嚴謹的科學準確性，也不會認為吳姊姊講歷史故事必須符合史學出版標準。
以生活化的譬喻引導想像，讀者才不會覺得在看天書
以下舉幾個例子，來結束這整個系列：
半導體介紹
半導體是電阻率（Resistivity）介於導體與絕緣體間的物質。電阻率單位為歐姆·長度，通常採用Ω·m、Ω·cm，金屬導體電阻率約在0.01mΩ·cm以下，絕緣體通常高於100MΩ·m……原理是能隙（energy gap）介於導體與絕緣體之間，而我們可以透過摻雜（doping）其他物質的過程，使其更接近金屬的導電性質……」
這不是科普文，但會這樣寫的人也不少。這種文章適合一般對物理沒概念，但知道導體、絕緣體的人說。
而科普文要這樣改：
「會通電的物質像是銀、銅等金屬，被稱為導體，銅價格便宜又方便鑄造，常作為電線使用。而絕緣體則像是塑膠，被拿來當作插座使用，橡膠也不導電，用在電線皮上。半導體指的是導電性介於兩者之間的物質，用幾顆電池的電壓無法使其通電，但若是電塔般的高壓電則可以……當我們摻雜一些其他物質到半導體，會讓性質有點變化，跟鐵加一點點其他金屬能變成不鏽鋼一樣，若在矽裡面加點磷、硼，就會大幅提高導電能力，更像金屬一樣……」
為何這麼麻煩？第一步是提醒，筆者每兩句話，都可以看到「用範例」，讓沒有任何理化基礎的人，可以從生活中的物品，想像導體的特性，如電線中的銅線，以及用橡膠的電線皮，喚醒對絕緣體的概念。摻雜的部分，也是用不鏽鋼的例子，摻雜物挑磷跟硼，是因為生活上會遇到這些物質，要補充就在後面加上「磷是火柴上的頭，硼在藥局可以買來做殺蟲用」。
數字部分是不是要砍掉？這其實不是重點，不然你把第一段文章的數字單位去掉變成：
「半導體為電阻率介於導體與絕緣體間的物質，金屬導體約在銅以下，絕緣體通常高於玻璃……」
反而更看不懂！
關鍵在，對半導體一點概念都沒的人，若連導體、絕緣體都不知道，你要做的是搬個階梯方便他爬上去，不是丟根繩子要他自己爬。
普及文並非說故事也不是堆疊資料，要讓讀者能舉一反三
一開始那種文章，筆者見過的人都說，沒見過成功的科普文是這樣寫。是啊，那不少軍普文這樣寫，為何會被稱讚很有一般性？這只代表，會去看這些文的都不是一般人，不具備一般普及性。
你還會看到有些「軍普文」，是直接給答案，過程儘量簡化就好，像是「做了OO就可以打贏」、「不做XX怎麼會贏」。
其實這也不是軍普文，因為讀者無法從中學到任何有意義的知識，更沒有常識，只看到一堆數字跟術語，平鋪直敘出一個單線邏輯，最後結果就是贏或輸，背誦武器性能諸元根本不能稱之為有軍事常識。
普及文也不是說故事，寫軍普這類複雜系統文章的人，常常犯了一個毛病，以為故事說得好，就是好的普及文，這不對。好的普及文是讀完後，讀者可以有所心得，若有所思，並可以從中學到一些能夠應用的東西，也就是內化的過程，已經藉由閱讀當中融入。
如同俄烏戰爭後，台灣能談後勤補給的人，扣除後勤官等等，幾乎都有物流業的經驗，而拚命談武器跟戰術者，卻只能用大型架構的說法，去涵蓋一個「X必最贏」的概念。
而這必然導致對立，因為不懂物流作業，對後勤幾近無知，但卻因為武器數字背很熟，臉拉不下來承認自己其實不懂，轉而攻擊所有算物資消耗量的人。
承上啟下普及知識，別高高在上敝帚自珍
這種失敗可以讓所有想寫普及文者借鑑，為何搞到這種田地？不只是軍普，科普之類都有這類問題。
因為當事者無法承認，自己在這一方面很無知，畢竟大架構的敘說太死，已經把結果都標定出來，像是某一些很極端的交通粉專，容不下與結論不合的任何提問。
普及文的重點永遠要放在，我們是想要讓讀者，可以從中學到一些東西，去思考不同面向，並在閱讀中內化，將他人經驗轉化為自己前進的食糧。
不是要去曬優越感，證明自己超爆幹強。
明白自己寫普及文，位置就是在知識圈的中間層，承上啟下。就不會患得患失，一下子覺得自己沒在知識高層，感到無比焦慮，又覺得下層快追上來，急著打壓自證。
何苦。
編註：既然絕緣體只是阻抗很大，所以當電壓很大的時候，還是會導電的，東海應物系有篇空想科學讀本風格的文章「激戰！魯夫 vs. 神‧艾涅爾，到底誰勝誰負？！」，寫的相當有趣，有閒的讀者不妨看看。
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