檢舉內容
普及寫作的難度(3)

2023/01/08閱讀時間約 5 分鐘
現實就是有一大群知識分子透過資訊不對稱牟利,用菜市場買菜的概念,去唬弄民眾,說:「這些機器一點都不難也不貴,是被哄抬價格,不然為何差一點點就要差10倍價格」,「奶油澳洲產改紐西蘭只貴1成,蛋糕一片50就要改賣500,這合理嗎!!!」
進入第3篇,來談談普及寫作的要點。
心態正確,也確定好受眾,之後是設定寫作的框架。框架指的是:
  1. 控制整體寫作的難易度
  2. 邏輯的複雜度
  3. 調整出內容的簡單程度。
這三種有差?有。

用一個好類比,降低知識理解的門檻

難易度,是我們下筆敲鍵盤,要抓一個大致程度,不能超過這個範圍。
好比說我們要解釋戰機的戰鬥常識,目標瞄準「沒有當過兵的民眾」,寫作內容要偏向譬喻,像是捍衛戰士中的戰鬥機,上面掛了幾枚飛彈?如果只掛了4枚就不可能一次擊落8架敵機。(千萬不可以開頭就把型號跟性能寫上去!)
內容範圍要落在民眾可以接受的常識,不能用我們當過義務役的觀點,去想像一般人應該會知道基本組織架構。以上述的例子來說,掛了4枚飛彈,能夠進行怎樣的戰鬥,跟燃油的關係,可以用開車送貨比較。「你的貨車放了4個貨物,汽油多少決定可以開多遠,出門5分鐘後接到客戶電話,要送1個過去,這就好比戰機看到敵機,要發射1枚飛彈過去一樣。」
先不要管對比的合理性,因為我們的重點是要先表達,戰鬥機掛載的武器多寡,跟燃油可以進行的各種戰鬥觀念。比如,你總不能說98無鉛加一千,台北開到高雄再加就好,因為高雄在這個假設中是敵營啊,中國戰機可以只加單程燃油飛來台灣後再落地加油開回去嗎?
這就可以簡單的解釋,航程半徑跟燃油相關關係,而且完全不需要使用各種專業術語。亦即,難易度是要決定你寫東西時,用哪一些比喻,使其前後的難度控制在一個範圍。失敗的做法,就是前面寫油車送貨,後面突然改成電動車,這並不是換了車種而已,因為油車跟電動車的概念並不相同,類比要有一致性。

針對讀者程度調整邏輯複雜度

邏輯的複雜度,指的是寫作時要針對對象,調整我們內容的比較。例如,寫一本兒童童書,目標是普及對各種車輛的認識,那麼重點在認識什麼?如果是幼稚園生的童書,幼兒對事情的理解都非常直線,我們就不能在書中寫「這款車超棒,另一台車也很棒,大家都很棒」,那麼小朋友只會得到一堆車的印象。
所謂的車輛認識,要有邏輯的一致,如果目標是「認識不同功能的車子」,那麼內容要放在很多種車輛,警車、消防車、工程車、卡車、油罐車……放在敘述功能,而不是性能比較。可以把各種車輛的長寬大小放進去,因為功能跟這些本就有關聯性,但不建議同時把速度快慢也寫上,因為會干擾小朋友對不同功能的認識。
  • 編:一部有警車、消防車、工程車、卡車、水泥預拌車適合認識車輛的知識普及作品(才怪)
也就是在表達功能的童書中,只要讓小朋友知道,不同功能的車輛,原來長寬大小有差喔,消防水箱車為何要很大,因為裝滿水啊;卡車後面的車斗怎麼好寬,因為要裝貨物啊;油罐車怎麼是一個圓圓的桶子,因為裝的是液體,跟水一樣會濺出來啊。
如果要表達速度性能,跟引擎之類的關係,那麼把各種房車、賽車列進來會比較適合。

複雜度非難易度,一次講一個觀念就是不複雜的邏輯

請注意,這不是難易度,是敘事邏輯的複雜度。今天如果我們針對的是一般民眾,想表達不同戰車的適用性,由於當過裝甲兵的人很少,必須當作每個人都沒概念,那麼故事的解釋上,像是重戰車跟輕戰車的防護力,是可以用大貨卡跟小貨卡去對比,完全不建議說裝甲板幾公分厚,所以可以擋多少穿透力的砲彈。因為,穿透力跟裝甲板是另一個概念。
邏輯複雜度是指,我們可以同時解釋防護力,也比較火力強大,再加上機動性,通通都用上述的簡單譬喻、比較去得出個概念。這好幾種指標,綜合成具有功能性的解釋,為何城鎮戰需要這樣的戰車,機動作戰需要另一款,防禦則是哪一個……等等。
因為受眾是成年人,可以同時處理兩三種不同的指標,透過情境結合,這是可以的。當然,筆者也不建議同時加入太多種,依照狀況,一個觀念兩到三個就可以,邏輯複雜度是跟難易度掛鉤的,過於複雜的邏輯會讓故事的難度上升。
難易度跟邏輯的複雜性,兩個指標要做一種平衡,要靠自己多寫多練去了解。

普及寫作不是創造定律,寫作時需引導讀者思考活用

最後,何謂內容的簡單程度?
這很難言傳,意會的成分很高。當寫作的難易度抓好,故事跟範例解說適當,邏輯上的理解順序無誤,也沒多餘的干擾,合起來就是所謂的易讀性,很容易讀下去。
但讀下去跟讀進去是兩件事,讀進去的定義,類似後設認知,讀者可以從中獲得一些簡單可用的概念。教學上叫做學習單,讀完後寫點題目,讓自己的想法深化,變成自己的東西。不然沒有透過內化的過程,會變成死背,遇到變化題就出錯。
編:一知半解死背的知識,經常只是為了強化自己既有立場,所以常會有令人苦笑的問題發言
可是普及寫作,讀者只會讀啊,我們不大可能每章節後面列上討論題,變成參考書。
簡單說,就是雖然簡單,但在寫作時要留白,不要寫到死,讓讀者以為「就是這樣」、「真理即此」,而是邊讀會邊發想,跟自己生活結合,能夠去使用,這種內容稱之為能讀下去又能讀進去。不然李德哈特《第二次世界大戰戰史》,也算是閱讀難度低、邏輯敘事單純,不會一章節塞了十幾個計畫跟對比給你。
但讀者會覺得,這本書內容很簡單,讀了就懂戰爭?
這種書可以當教科書,我們上課拿來解釋出題,但普及書籍,不能出題目給讀者,如何讓內容看來很簡單,但閱讀時可以順便思考,還能有很多可以應用的部分,這就很難。
好的普及書,不是讀完後背起來。不然看一兩本金融貨幣的普及書,就自認能指著央行大罵無能外行的人,難道是金融貨幣的書太容易理解了?
不,正是這些書的內容太簡單,卻沒有留白。讓讀者以為看完這個就得到真理,沒認識到世界很複雜,反而以為簡化就是對的。
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2008年開始寫部落格,以讀書心得跟時事心得為主,寫著寫著十幾年就過去了。 個人研究興趣是戰略思想研究,戰略運作模型以及實務運作經驗,對產業界跟教育界都有點經驗,喜歡觀察社會,發發個人牢騷。 歡迎舊雨新知交流
王立第二戰研所在方格子的主要基地
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