閱讀有感|關於寫作...

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看到一個YouTuber薑餅資的分享,其中她說靠記錄生活,每天一個小故事,一年就有365個小故事,突然覺得持之以恆的龐大力量,以前也從來沒想過要寫東西,小時候的日記習慣大概持續不到三個月就會無疾而終,往往是想不到要寫什麼,或是懶得寫,總之偷懶總有千千萬萬的理由,也或許因為不知道為什麼而寫而無法持續。
最近看了許多神人的做法,例如瓦基、歐陽老師、薑餅資等等,要成功沒有其他方法、要達到某個目標唯有持之以恆貫徹始終,一天一點點也無仿,重點是每天做。
回到寫作這件事,我常在寫作時想很多,好像沒有乾貨就不敢寫、沒有讀完一本書就不敢闡述觀點,把寫作想得太遙遠,反而阻礙了寫作的真諦,最近重新閱讀了師北宸《讓寫作成為精進自己的武器》,不同的心境閱讀,得到不同的反饋,第一次閱讀是想開始寫作的時候,所以只想趕緊從中找到寫作的方法,當時也不知道關於寫作這件事我可以持續多久,但沒想到三個月過去,我再重新讀這本書,反而看到了更多的觀點,原來這本書是屬於心法的書。師北宸老師在書中提到:你的終極目標是什麼?光是這個問句對我來說有如當頭棒喝,若沒有釐清自己為什麼而寫、寫作對自己的意義是什麼,那麼說再多寫作的好處沒有力行也只像是過眼雲煙,難以持續進行下去。
最後也才發現,整本書的精華就在於『精進』二字,寫作,是一種學習也是一種自我成長的方式,透過閱讀學習更多的知識,透過寫作抒理想法照料本心,最終若能因為寫作而開啟影響力能照料他人,那我相信這是一件很值得持之以恆的事。
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閱讀——透過閱讀看到不同人的思維與觀點,藉由閱讀認識世界推敲人生。
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大多數人的工作型態大概就是朝九晚五的模樣,早上上班打卡,時間到了打卡下班,每個月月初領薪水,一年一年累積做下去,慢慢升到管理階級,受僱於人,時間由雇主掌控,薪資天花板同樣也由雇主掌控。這樣的生活型態是多數人的工作樣貌,好不好由自己定義,只是這樣的生活這樣的工作是自己真正想要的嗎?
想像一個情境,老師在台上滔滔不絕,學生在台下閉著眼點頭如搗蒜,這情境,不陌生,幾乎天天在發生……
至從開始嘗試書寫專業、書寫讀書的心得並且也同時練習和身邊的朋友分享後,這個行為開始發酵就像一個能量場,身邊的朋友也被受影響而開始一起加入書寫行列。本來只是自己寫,現在開始有了對象可以一起討論,這件事變得更加非做不可了!
最近讀歐陽立中老師《人生有限,你要玩出無限》中,看到許多很棒的觀點以及可以立刻著手進行的行為改變,其中兩點特別有感,用在學習上與育兒上是很棒的方式。
這本書可作為在開始書寫前的行前工具書。 書中總結了著手寫書『之前』該準備好的『想法』、『架構』以及『為誰而寫』,在完整的思考過夠進行書寫,才能準確地傳達知識與想法給受眾群,否則會雜亂無章,自己也會在寫作後期遇到很大的瓶頸,以下整理書中三大重點。
要改變習慣,首先在個人的部分要先改變自己的身份認同,成為你想成為的那種人,並且骨子裡就要成為那種人,當你的行為與身份認同一致時,要養成習慣也就是順理成章的成為自己罷了!
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今晚,就來和訂閱制讀者分享新書楔子的三分之一。原本想要把楔子整個貼上來,卻發現楔子就有六千多字,所以決定還是放三分之一就好。其實現在看這些,都覺得和自己判若兩人,有的地方連自己都不敢看下去——原來高瑞希,過去活得這麼不開心。 前天訂閱制讀者表達課第二期開班,因為感冒無法帶課,所以事先錄製了講解
這篇文章收錄了六位國中小學生的創作,以「五十二赫茲的鯨魚」為隱喻,探討青少年在成長過程中遇到的困境與自我認同議題。文章情感真摯,文字樸實動人,適合國中、小學教師、家長及對青少年心理議題有興趣的讀者閱讀。
此篇文章提供關於學測國寫情意題的解題與寫作技巧教學,從大綱擬定、文采鋪陳、意象運用到範文解析,幫助學生提升寫作能力,掌握得分要領,並能有效觸動人心。文章以52赫茲鯨魚為例,探討孤獨與堅持的主題,並透過感官元素、動作表情、比喻等修辭手法,提升文章感染力。
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