閱讀有感｜自由是…?
人們常談論著自由，但自由到底是什麼？在李尚龍《沒有退路，才有出路》一書中，對自由有著如下的解釋：
自由就是擁有更多的選擇權。
而選擇權，大多相應著實力與能力，以及是否有為自己多鋪設了幾條路以供選擇。
現在回想起來，從小我們忙著求學，讀好書、念好大學成了一條直線，發展興趣的時間常常是被認為不重要、是被剝奪的，於是在求學的黃金階段少了自我探索的部分，以至於我們的學子往往在做人生重大選擇時猶疑不定、找不到目標、或是只能靠想像。
當我們的教育政策不斷宣揚著「適性揚才」，但升學主義至上的現實卻不斷矛盾的打擊著，這讓許多第一線的老師有時也感到茫然與力不從心…
若自由是擁有選擇權，那我們勢必要讓自己的能力有好幾把抓子可供選擇吧！
擁有探索與嘗試的機會
雖然新課綱有許多仍在邊做邊修正的地方，但總體來說是立意良善的，在人生長達12年以上的求學階段，希望孩子們可以有更多的機會得以去嘗試，去試探，去發掘自己的天賦，若能像羅賓森在《讓天賦自由》一書中提到的：每個人都有自己的天命，真正適合自己並且可以做得很好的天職，那麼人們的煩惱，憂鬱，生活上的不開心就能減少一些了，因為在工作上可以真正做著自己喜歡的事，但現實是，許多人往往不知道自己喜歡或是擅長什麼事。
培養足夠的能力
對學子來說，每個階段都有該階段的學習目標與預計擁有的能力，以高中職業類科為例，高中一二年級個考一張丙級證照，目的正是為了讓學生們能夠學以致用，將學校所學，透過擁有證照，而真正能應用在將來的職場上。
最重要的是擁有好奇與勇於嘗試的心態。把握當下的學習機會，在過程中得到一技之長，這些都會是在面對將來時很重要的資產。
選擇權來自相應的能力與實力。
圖片來源：pinterest
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在當今社會，年輕一代正在重新思考自由與責任的定義。李惠貞的《成為自由人》探討了在追求自由的過程中，心靈的自主與面對現實的責任。這本書將自由與責任連結，提醒我們在追求自我價值的同時，也要學習感恩與創造生活的驚奇。本文將深入這本書的核心思想，並分享如何在生活中實現真正的自由。
這本書探討瞭如何追求自由，不讓公司體制毀掉年輕人。書中談到了人生商業模式、無槓桿與有槓桿賣時間、時薪思維、以終為始等議題。作者張輝著重於引導讀者重新連結自己與世界，找到自己生命的意義。最終的自由是什麼以及如何尋找這個自由都是書中探討的重點。
引言
成為一個自由工作者是許多人夢寐以求的職業生涯選擇。自由工作者擁有彈性的工作時間、獨立的決策權和對自己工作的控制權。然而，要成功地成為一個自由工作者並不容易，需要克服一些挑戰並具備一些關鍵的技能和特質。
成為自由工作者的條件
1.自由工作者需要有多樣化的技能和專業知識。這可以通過學
學生時期，不算是個愛讀書的人，有趣的是，大學可以自主選課時，超修了學分外，也跨修它系的課。
如果給予學生時期的自己自主權，可以一頭栽進自己喜歡的領域，可以自由表達需求，可以去嘗試各式各樣的課程，去體驗自己的喜歡或擅長的技能是什麼。
學生時期一直不懂背多分的意義，
(現在想想，根本是...
自主權是人生有意識開始，你就有選擇權，只是有人會運用選擇，有人卻不選擇，差異結果為何呢！
當越年輕懂自主權的選擇
通常會被年長者阻擋，因會有各種經驗判斷，認為年輕者選擇會造成錯誤結果，如果此時年輕者放棄自主權的選擇，那麼造成的結果，當然也不一定會如年長者所想，原因是沒有任何個體，是一模一
學習即自由
在學時期，我們沒有選擇的自由。
所有的學習都來自外在世界的推動。我們為了工作、為了收入，被逼選擇讀些什麼。
出來工作後，一切都不同了。
「學習」變成了一個選項。
我們不再說「需要」學習，而是「想要」學習。我們擁有學習任何一種知識的自由。
如果你仍然覺得：「不是啊，我仍被逼著學
「如果你想得到自由，唯一要做的就是放手。」
在《朝聖者》第一次讀到這句時，不太能理解當中的意義，第二次讀到這一句，是主角將這句話傳給另一個人，我突然好像明白了什麼似的。
什麼是自由？對我來說，自由就是可以隨時隨地做自己喜歡做的事，並且可以隨心隨意拒做自己不喜歡的事。不管做什麼都是真心的選擇，
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