《讀懂一本書》: 你真的「讀」「懂」了嗎？
閱讀時間約 11 分鐘
如果說有些書是閱讀的指南針，一生必定要讀一次。那麼樊登這本《讀懂一本書》一定是最影響我的其中之一本。
記得在學生時期，老師在課堂上教過的一句話﹕「腹有詩書氣自華」，出社會後仍讓我印象深刻且很是喜愛，自那時起就將此佳句視為我的座右銘之一，並且始終熱愛閱讀，至今仍一直持續著，而我們常聽到的這句，你知道它出自何處嗎？在此先賣個關子，容我在文章最後揭曉吧﹗
除了上句外，我還特別喜愛唐代詩聖杜甫的這句﹕「讀書破萬卷，下筆如有神。」特別是那個「破」字，總覺得特別威風，那得該讀破多少本書，下筆才能有如神助般的神來之筆呀﹗能廣博群書還能將書讀到翻破翻爛的境界，真是讓人由衷佩服﹗
還有西漢劉向寫下﹕「書猶藥也，善讀可以醫愚。」由此可見，讀書的益處和重要性不言而喻，想超脫世俗甚至改變命運，非「讀」不可，然而，我們是否真正「讀」「懂」一本書呢？
作者樊登是創造「樊登讀書」的創始人，註冊會員超過3300萬人，同時也是IBM領導力認證高級講師，也曾任職電視台及主持過不少節目，他提倡讀書與說書，也曾在自序裡提及自己是個用讀書改變生活的人。
他在《讀懂一本書》開篇談及到的敘利亞故事深深撼動了我，閱讀當下真的是使我頭皮發麻地產生共鳴。
樊登說自己遇到一個在北京長大且將普通話說的很好的敘利亞人，他跟樊登說他的說書方法很適合介紹到他們國家（敘利亞）去，他說敘利亞為何常有戰亂、恐怖組織，且人民常生活在不安的恐懼中，最大的原因是他們的閱讀量不足（幾乎是完全不讀書的），接受知識的管道來自於別人的講述，經由身邊的人言傳身教來認識世界。
經統計，敘利亞人年均閱讀量只有五頁。無法透過反覆驗證的閱讀資訊與知識來培養批判性及邏輯思考，思及此，能夠聽書還能夠多方閱讀書籍的我們是多麼的幸運與幸福﹗
不只是敘利亞，在某些第三世界國家的人民能識字並閱讀與學習又是多奢侈的事，因缺乏識字、閱讀、教育而無法建立基礎思維、科學觀、邏輯思維、批判性思考甚至同理心的換位思考，那是多麼令人感傷痛惜的事；此外，這不禁也讓我思索在台灣的偏鄉地區是否也存在如此問題？我們習以為常的閱讀對那些急需閱讀與教育的人多難能可貴﹗
若能藉由講書傳播知識，推廣給需要且無法普及教育地方的人們，那將會是多麼深具意義又多棒的事，而這更啟發我的動力，本書正是對讀書講書加以深入著墨的好書阿﹗
讀書要心到、眼到、口到
南宋理學家朱熹曾言﹕「讀書有三到，謂心到、眼到、口到。」
而我發現《讀懂一本書》正是與此觀點不謀而合，且書封的設計讓我不禁發出驚喜的讚嘆聲﹗
當我看到《讀懂一本書》的封面時，一眼就發現了醒目又有趣的部份，不曉得是作者還是出版社的巧思，將「讀」與「懂」的部首「言」與「忄」字旁以燙金字體呈現，讓我瞬間意會到本書深刻的用意，除了喜歡本書內容外，也很喜歡書籍封面用心的設計﹗
要讀懂一本書不僅用眼看，更要用「心」去看、去思索、去體會，需再用「言語」表達出來，即是作者樊登書中提到的讀書與講書的重要性，
讀書首重「心到」，一種沉浸式的學習，而不單只是眼睛瀏覽過的觀光式學習，當自己能真正讀懂一本書，因懂而講出來再教給別人懂，最終完成「口到」的境界，才算是真正的讀懂它，了解讀書的目的，進而產生影響力，而我們又打算將閱讀帶出怎樣的影響力呢？同時我也這樣的反問自己。
閱讀「懂」是自己的本事，若還能教予他人「懂」並帶來好影響，那才是真本事。
閱讀的好處與特性
作者引用塔雷伯著作《反脆弱》一書說﹕「閱讀是反脆弱的武器。」
而什麼是「反脆弱」呢？
亦即當一件不確定的事發生時，對平常有閱讀吸收知識的人來說反而更有利，因為當別人就某些事情還無所適從、丈二金剛摸不著頭緒時，習慣閱讀者也許早已嗅到危機訊號，事先未雨綢繆，預作打算，使自己能在不確定中獲益，這樣的好處皆來自於閱讀。
閱讀包含兩個特性﹕主動性與針對性。
主動性學習效果更好，例如﹕舉世聞名的物理學家愛因斯坦，他基於興趣去研究學習，凡事總是充滿好奇心，不斷地挖掘知識，因為愛因斯坦具有旺盛的求知慾，使他在學習過程中反而累積更多知識，提出了許多影響後人的理論，甚至改變生活；
針對性則是面對需要具體解決問題時針對性的去閱讀、找尋資料或詢問專家，相較於主動性閱讀，針對性閱讀的視角比較沒那麼全觀。
然而，每個人看書角度不同，帶來的啟發與思維也不同，多閱讀就能多方比較，找出相同處與相異處，讓自己能基於閱讀從單向度的人變成多向度的人，使自己能成為了解事實、具邏輯性與批判性思考的人，增長這些思想的深度與廣度皆來自於閱讀。
如何真正讀懂一本書？
讀完本書之後，個人認為真正讀懂一本書，即是要懂得輸入與輸出。
閱讀是將所學的知識、資訊輸入大腦的過程，
而講書則是將腦海裡的知識資訊加以理解吸收後的輸出，
讀書若只有輸入而缺乏輸出是可惜的，只有輸出沒有輸入也絕不可能，唯有將輸入化為輸出才能真正理解，透過理解「懂」了後而能「教」，如此能鍛鍊自己的思維邏輯。此過程不易，也非一蹴可幾，是需要長時間積累，不斷地刻意練習，不抄捷徑，才能完成，累積實力的過程雖然不輕鬆，但也別小看這些累積的過程，最終收穫最大的還是自己，作者本身也是積累多年的努力，才有如今爐火純青的講書功力。
閱讀是一種輸入的過程，講書是一種輸出的過程，輸入與輸出必須相輔相成，讓輸入與輸出成為良善的循環，才能發揮讀書的最大效益也才算是真正讀懂一本書。
如果你無法清楚地說出來，你就無法真正理解。—John Searle
怎麼確定自己已經讀懂？
可以透過知識的反芻，採用「自問自答」的方式來測試自己，是否真正的理解，我自己也是如此。每當看完書時，闔上書本試著回想剛才閱讀的內容，透過問問題的方式來問自己﹕
- 剛才讀了什麼？
- 作者所要表達的重點？
- 書中最讓你印象深刻的是？
- 有沒有什麼地方值得我學習，並將它使用在生活中？
- 這本書的使命是什麼？
- 他要解決什麼問題？
- 提供那些線索？
- 又是如何論證的？
當自己不僅能明白，還能講解給他人聽，就是將這本書讀懂了、吃透了。
這時真的要給自己拍拍手，為自己喝采﹗因為自己又多瞭解了一本書，多懂了更多知識並提升智慧，不僅感恩作者寫出見解獨到又實用的書，也感謝認真努力一步步越過門檻的自己。
如何選書？「樊登讀書」提供挑書的「TIPS」原則﹕
在閱讀前首重挑選書籍，但茫茫書海中，我們又該如何挑選好書或適合自己現況的書來閱讀？或許樊登提供選書的「TIPS」原則也能成為你挑書的參考。
- T﹕Tools工具，能提供有效的工具，解決你的問題，個人覺得也算是實用性的一種。
- I﹕Ideas新的理念，能帶給你新的想法和觀點。
- P﹕Practicability實用性，能應用生活中，為生活帶來改變。
- S﹕Scientificity科學性，不是憑空捏造，一定是經歷了科學性的驗證過程。
當你讀的量愈多，便能提升思考，進而由「量變」產生「質變」，量變學習到的並非書本數量而已，其更重要的是「質變」，就是將書本讀活，不斷地反芻知識，將之內化成自己的功力並加以活用。
我們都知道走出舒適圈才是成長的關鍵，閱讀也是如此，閱讀要活用，要走出自己的舒適圈，不要只挑喜歡的讀，遇到較艱深難懂的書，試著去接觸去理解，「先學再有興趣」，不先入為主，讓自己不斷地拓展認知邊界，也許開啟了另一興趣也說不定﹗如果真的太深奧，那就暫時放下吧﹗可以先從較類似的入門書開始閱讀起，由淺入深，持續廣泛閱讀，未來的某天會讀懂的，只是目前還不適合自己。
那麼又該如何講書呢？
在讀懂之後還涉及講，樊登說﹕「講書是最高效沉浸式的閱讀。」
何謂沉浸式的閱讀？
也就是將自己置身環境中，把講書當成自己重要的、喜歡的來學習，它有別於觀光式的瀏覽，絕非到此一遊而已。
講書能鍛鍊一個人的意識，激發興趣和探索，是一種難度高於讀書的深度學習也是一種知識的輸出。
書中提到利用心智圖的方法，以紙筆寫下書中脈絡及關鍵字，梳理內容，想想自己打算怎麼講才能讓聽者聽得懂？甚至好奇你講的內容或者能從中得到起什麼啟發？
以書本為根據，尊重作者的觀點，不能夾帶私貨，如果是自己的觀點也要說清楚，給聽者參考。以平常心講解而非一昧地取悅，又能聰明地和聽者互動，這點真的很值得學習。
講書時不能夾帶私貨，嗎？
這是我對本書的疑問。
樊登提到﹕「講書時不能夾帶私貨」，要衷於書籍作者本身的理念，是基於尊重作者的創作，這點我認同；但樊登也有補充說明﹕「如果是自己的觀點也要說清楚，給聽者參考。」這點我也贊成，所以樊登對於講書不能夾帶私貨應是保持中立的，只是要說清楚講明白即可，主要是不讓聽眾混淆。
基於這個理由，我想要夾帶自己看書的私貨﹕
除了樊登所說的「讀懂一本書」需要「讀書」與「講書」之外，個人認為還涉及「書寫」，在邊讀書時，可以手拿著筆書寫筆記，寫下關鍵字或問題脈絡，甚至是可以帶著問題從書中尋找答案，透過書寫可以幫助記憶理解與整理思考。
在寫下的過程其實也是一種輸出，雖然書寫變慢了讀書的步驟，但卻有助於長期記憶，以長遠的觀點來看，比讀過講過就忘，來得更有長期效益，而知名的物理學家暨諾貝爾獎得主費曼即是在紙上思考，並不在於言詞上而已。
也是胡適先生分享過的讀書方法要做到的「四到」，即「眼到、口到、心到、手到」。
狹義來說，樊登教我們讀書的手到是繪製心智圖，也是手到的輸出方法之一，它讓我們能以更全觀的方式，了解一本書的架構，從架構中去理解作者所要教會我們的知識，並讓我們能根據自己手繪的心智圖，去加深記憶與回想內容，然後再說給他人聽。
後記﹕
樊登著作的《讀懂一本書》內容豐富扎實，淺顯易懂，文筆平易近人帶著親切感，彷彿是身邊飽讀詩書又熱於分享的學長，將讀書的方法由淺入深的引導著喜愛閱讀的學弟妹們，雖人本書看起來不厚，但含金量超高，值得再三回味，而我也從中獲益良多。
自己很是喜愛這本書（約莫閱讀了三至四遍吧﹗），硬要說美中不足的地方，大概就是書名似乎可以再延伸說書這一部份，讓讀者能一眼看出這不僅是一本教你如何讀懂書籍的書，同時也是教你如何講書的好書。
或許出版社認為﹕會讀也會講，也才是真正《讀懂一本書》的深切用意吧﹗
所謂﹕「書中自有黃金屋」，每本書都自帶使命，每本具有價值的書都自帶有如黃金般的身價，甚至比黃金還珍貴，且記在腦海裡的知識是任誰也奪不走的。
就如同猶太人流傳著古老又充滿智慧的名言﹕「這世上有三樣東西是別人搶不走的﹕一是吃進胃裡的食物，二是藏在心中的夢想，三是讀進大腦的書。」
將本書推薦給想要進一步了解如何讀懂一本書的書友們。
文章的最後加碼解答「腹有詩書氣自華」的出處吧﹗
此句來自於北宋大文豪蘇軾的《和董傳留別》詩文，其詩如下﹕
「粗缯大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
厭伴老儒烹蹼葉，強隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。
得意猶堪夸世俗，詔黃新溼字如鴉。」
董傳是蘇軾的好友，他生活清苦卻不為生活所困，勤於讀書，因此其氣質非比常人，董傳飽讀詩書，滿腹經綸，即使身著粗布大衣也掩不住他的涵養與氣質及樂觀向上的風骨，雖然生活貧困仍勤於讀書，想要通過科舉考試出人頭地來改變生活，蘇軾很是欣賞就做此篇給好友，一邊稱讚他並預祝好友能金榜題名上黃榜。
本篇是去年寫的讀書心得文章，今年有幸開粉絲專業，於是重新整理再發文，希望能給想開始閱讀的人一些幫助，我自己超級喜歡這本書，但之前看過別人書評有些人覺得有點難度，吸收因人而異，還是希望大家去翻翻看，喜歡可以購買，我自己超級喜歡就買來珍藏，推薦給大家。
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序
閱讀，自古以來便被視為一種提升自我修養、開拓視野的重要途徑。
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其中一部分是被考試搞壞了讀書的胃口。
如果讀書只為了考試，
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