+-×÷，題目複雜時，就把×÷簡化成+-。
題目: 35×125×8＝1000×A×B=C ，求A＋B＋C。
覺得難的話，可以用加法來分解。
125×8×35拆成((100+25)×(4+4))×35。
大括號內，交叉相乘得 (400+400+100+100) × 35。
大括號內，交叉相乘得 (400+400+100+100) × 35。
將公式簡化為 1000×35 = 1000×A×B = C。
比對後得出 A×B = 35，C =35000。
比對後得出 A×B = 35，C =35000。
35為5的倍數，故AB兩值為(5×7)或(7×5)。
A+B+C = 35012。
A+B+C = 35012。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
題目敘述 Integer to English Words
給定一個整數num
請轉換成對應的的英文數字表達(One, Two, Three, ... 那種數字表達式)
題目敘述 Combination Sum IV
給定一個輸入陣列nums，和目標值target，從nums裡面挑數字去湊出總和 = target，數字可以重複挑選。
請問有多少排列數可以湊出target？
註: 排列數的意思就是位置不同代表兩種不同的方法數。
在孩子學習的過程中，我從來不會告訴他「分數不重要 」相反的，我會提醒他，分數相當重要，不是要他追求滿分，而是我發現太多人「粗心」來包裝不足。對我而言不懂就是不會，那不是粗心。
題目看錯，就代表語文能力仍有待加強，那就是某種能力沒有達標。這不是不能用粗心當藉口就結束的一回合。
在看完了咚咚的思辨學堂老師的機率的排列組合 – 在數學上要多加留意題目裡的「換句話說」後。
那題代數轉塗色問題我是真的沒想到。(學會了!😆😆😆)
我決定我也來出幾題。
難度稍高?
邀請大神一同作答激盪出不同的解法。
(一)5對兄妹共舞，若每一兄均不與其妹為舞伴，則共有
也就是說，這個題目最主要要考的東西其實遠遠不是兩個三位數相加那麼簡單。它要測驗的核心其實是「學生是否有辦法把應用題轉譯為算式，並計算出正確答案」。當我們帶著這份思考去重新看那道題目時，我們會發現這個我們成年人沒有看懂的要求，不僅僅是要學生寫出計算過程，更核心的是在確認「解題過程」。
題目敘述
題目會給我們一個參數k 和 目標值n。
請問我們從1~9內挑k個相異的數字，使得他們的總和為n 的組合數有多少？
挑選時，每個數字必須相異，而且每個數字只能選一次。
題目的原文敘述
測試範例
Example 1:
Input: k = 3, n = 7
Output: [
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註: 排列數的意思就是位置不同代表兩種不同的方法數。
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