從小開始學習認識暴力是什麼
閱讀時間約 3 分鐘
#我在孩子身上學到的事
#遠離傷害從小開始學習
#面對孩子失控的行為我們的重點到底該擺在處罰還是讓孩子了解問題
最近兩姐妹很喜歡玩動手動腳的遊戲
這一點是我非常堅持不允許的行為
也許有些人會覺得小孩子打打鬧鬧很正常
但我的堅持是因為
我希望孩子不要把不禮貌和侵犯別人變成一種習慣
當他們習慣禮貌對待別人
也不動手侵犯別人的同時
他們也會體悟到別人也不該這樣對他們
昨晚發生了一個小插曲
姐妹兩個又在客廳晚起推拉的遊戲
下一秒，就聽到妹妹來打小報告
小達林：媽媽，姐姐推我！
小達欣：是妹妹先推我的
我：請問兩個是不是都有動手？
姐妹：對
我：好的，兩個都去找地方預備！
小達欣：要預備多久？
我：十分鐘
兩姐妹感覺就像例行公事一樣
各自找了一個位子就站著聊天
而他們的這個態度的確惹火了我
針對這個肢體動作的行為
我們已經努力了好一段時間了
而姐妹對於這個「冷靜檢討」的行為似乎已經無感了
深呼吸後的我決定和他們好好談談
（深呼吸是為了不要變身😮💨）
我：你們知道你們為什麼站在這裡嗎？
小達林：因為我推姐姐
小達欣：（礙於面子）不知道，可能是打人吧！
我：好的，等等妹妹站十分鐘，姐姐站15分鐘
此時小達欣開始爆哭了
小達欣：媽媽不公平！為什麼妹妹只要站10分鐘我就要站15分鐘😭😭😭😭😭
看到小達欣情緒開始失控
我心中竊喜🤭🤭🤭🤭
（這代表他有感覺了🤭）
於是我請他過來我面前
我：你可以告訴我你為了什麼而哭嗎？
小達欣：不公平！為什麼妹妹就只要10分鐘？但我卻要站15分鐘。
我：那你可不可以告訴我，你們為了什麼站在這裡？
小達欣：因為我們推人
我：對，但我沒有感覺到你有檢討自己，所以其實不管我罰你5分鐘10分鐘或者1小時都沒有任何意義，不是嗎？
小達欣：😳😭😭😭😭😭
我：你覺得預備是為了什麼？
小達欣：為了要處罰我們動手動腳
我：你覺得處罰是重點嗎？
小達欣：是啊！你處罰我們是為了要讓我們不要打人啊
我：但有用嗎？
兩姐妹：沒有用
我：那我幹嘛還要處罰你們呢？
姐妹低頭無語……..
我：你們知道嗎？媽媽真的很不喜歡處罰你們。
尤其是當你不覺得你推人是不對的時候
我做任何的處罰都是沒有用的，對嗎？
姐妹點頭
我：那為什麼媽媽還要請你們預備呢？
姊姊：要看我們有沒有在檢討
我：對！冷靜不是為了處罰你們，是為了要知道你們到底有沒有覺得這件事是個問題！
後來的溝通漏漏長
我就不在此詳述了
我想表達的是
其實我覺得讓孩子了解這個行為的後果和嚴重性
比任何處罰模式都有用
所以我選擇讓孩子冷靜思考然後再來討論問題
這樣我們就能清楚孩子到底懂不懂我們的用意
也可以避免一再重複相同問題處罰😮💨
=====================
肢體語言或者說話的霸凌都是一種傷害
如果孩子習慣這樣子對別人
或者也習慣了別人這樣子對待他們
以後當真正要欺負他、要霸凌他的人出現時
他們不會知道這是危險的開始
這是我最擔心的問題
如同將來有一天
若有一個人告訴你：他很愛你
但卻對你動了手或說話不禮貌或語帶威脅
媽媽要請你：立即「小心冷靜的」離開那裡
也千萬不要相信愛你的人會因為太愛你而傷害你的這種鬼話
=======================
#我不是專家我只是一個喜歡帶著孩子從做中學的媽媽
#生活就是我們要陪孩子找到的能力
PS：是陪他們找到，不是教他們喔！😁
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我是語林媽，我在孩子身上看到了我們以前缺乏的獨立思考能力，在過去我們的教育裡，聽話、乖，是好孩子的代號！如今時代改變，如何讓孩子願意友善溝通，換位思考講理，變成我們這一代父母需要學習的課題！在愛的教育下，如何讓孩子不變成寵壞的孩子，這是我的方法！歡迎認同的家長一起來看看我們的方法❤️
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妹妹跑來我的房間哭訴哥哥欺負他，
希望我處理哥哥，
我問他：
你希望我怎麼處理哥哥？
他看著我，
我看著他，
她沒有回答，
我問他：哥哥又打你嗎？
他說：沒有，
我又問他哥哥有罵你嗎？
他說：沒有，
我說那這樣子你希望我怎麼幫你處理這件事情？
他說可是哥哥欺負我，
我
兩歲的小小孩，因為語言發展尚未成熟，無法拿捏身體的協調性，社會化也較不足，與外界的互動還不夠，尚處於「自我中心」發展階段。文章提供了父母應對小孩打人行為的方式，建議利用模擬遊戲與情緒卡等方式來理解小孩的想法和情緒，並引導小孩找出打人行為背後的真正意涵，以及替代行為的方式。
處理小孩的衝突，是我工作中的一部分。常常問題處理到後來，發現在過程中也會不時的與內在的自己相遇。即使我們都是大人了，內在也還有那個還沒有與自己、與世界和解的自己。
孩子的衝突過程是這樣的：小燕、小語一群人在玩，小安在旁邊看。看著看著，小安也想玩，便拉著小語教他。小語過去了，和小安兩個人玩得
孩子約三歲開始
我和先生開始面臨到孩子各式各樣的情緒爆走
我逐漸懷疑人生
心想著這不是我要的親子關係
自以為教養方式"不打孩子"
選擇用罰站、斥喝、講道理、冷處理、鼓勵是對的
殊不知過了一年多
已經耗掉我家親子間不知多少的親密關係
小女兒讀高三時，班上有一位同學，因為努力複習功課，沒時間陪她弟弟玩，卻被父親毆打了很多次。還撂下了一句話：讀書很偉大嗎？
因為臨近考期，小孩也滿十八歲了，我沒時間去跑行政司法程序。所以就讓女兒把她同學帶來社區的圖書室，有時候太晚了，我們就開車載她回家。
有次小朋友突然問我，是不是有點歧視她家？我
童三心得 @ 2023 10/28 〔蕃薯 北極熊班〕
有位小可愛，鋸柴時拿柴刀亂砍竹子。屢勸不聽後，將其帶到旁邊嚴肅地問：「為什麼不能這樣做？」小可愛答得出來，表示他知道自己剛剛在做不對的事。和小可愛約定後，小可愛答應不再亂使用工具。不多後，小可愛拿起竹子亂揮，制止後沒多久，小可愛站到大家在鋸柴
透過一視同仁的政策，兄妹倆像是同儕一樣，不分大小，彼此理解、包容。
當妹妹不懂事時，哥哥展現出愛心與耐心，並用溫柔的方式引導妹妹了解自己的行為。兄妹之間的互動充滿了溫暖與手足之愛，展現家庭中真摯的情感連結。
我看到我朋友看到小孩打架，想抓著看得到玩具處理一下，讓我想到我之前跟老公的討論…
之前姊姊會很用力地推倒弟弟，搶走玩具，或是很用力打他
我有一次很用力地捏我家姊姊之後，我覺得後悔，跟老公討論
他說，「你想想他們這麼信任你，這麼愛你，他們每次都相信你不會傷害他們」
我心裡OS：
我的父執輩都是日本教育走過來的，所以隨手就是一個巴掌、抽出皮帶就鞭，真的是涼伴干絲，小菜一碟。但是我非常厭惡這樣的行為。我到今天都還看不起毆打或欺負無還手能力的人，何況是小孩，有些還是至親？
記得大女兒上學時，老師問我，可以適度的處罰嗎？我回家想了很久，直接寄了一封信給老師。如果我的小孩有危及到生
妹妹跑來我的房間哭訴哥哥欺負他，
希望我處理哥哥，
我問他：
你希望我怎麼處理哥哥？
他看著我，
我看著他，
她沒有回答，
我問他：哥哥又打你嗎？
他說：沒有，
我又問他哥哥有罵你嗎？
他說：沒有，
我說那這樣子你希望我怎麼幫你處理這件事情？
他說可是哥哥欺負我，
我
兩歲的小小孩，因為語言發展尚未成熟，無法拿捏身體的協調性，社會化也較不足，與外界的互動還不夠，尚處於「自我中心」發展階段。文章提供了父母應對小孩打人行為的方式，建議利用模擬遊戲與情緒卡等方式來理解小孩的想法和情緒，並引導小孩找出打人行為背後的真正意涵，以及替代行為的方式。
處理小孩的衝突，是我工作中的一部分。常常問題處理到後來，發現在過程中也會不時的與內在的自己相遇。即使我們都是大人了，內在也還有那個還沒有與自己、與世界和解的自己。
孩子的衝突過程是這樣的：小燕、小語一群人在玩，小安在旁邊看。看著看著，小安也想玩，便拉著小語教他。小語過去了，和小安兩個人玩得
孩子約三歲開始
我和先生開始面臨到孩子各式各樣的情緒爆走
我逐漸懷疑人生
心想著這不是我要的親子關係
自以為教養方式"不打孩子"
選擇用罰站、斥喝、講道理、冷處理、鼓勵是對的
殊不知過了一年多
已經耗掉我家親子間不知多少的親密關係
小女兒讀高三時，班上有一位同學，因為努力複習功課，沒時間陪她弟弟玩，卻被父親毆打了很多次。還撂下了一句話：讀書很偉大嗎？
因為臨近考期，小孩也滿十八歲了，我沒時間去跑行政司法程序。所以就讓女兒把她同學帶來社區的圖書室，有時候太晚了，我們就開車載她回家。
有次小朋友突然問我，是不是有點歧視她家？我
童三心得 @ 2023 10/28 〔蕃薯 北極熊班〕
有位小可愛，鋸柴時拿柴刀亂砍竹子。屢勸不聽後，將其帶到旁邊嚴肅地問：「為什麼不能這樣做？」小可愛答得出來，表示他知道自己剛剛在做不對的事。和小可愛約定後，小可愛答應不再亂使用工具。不多後，小可愛拿起竹子亂揮，制止後沒多久，小可愛站到大家在鋸柴
透過一視同仁的政策，兄妹倆像是同儕一樣，不分大小，彼此理解、包容。
當妹妹不懂事時，哥哥展現出愛心與耐心，並用溫柔的方式引導妹妹了解自己的行為。兄妹之間的互動充滿了溫暖與手足之愛，展現家庭中真摯的情感連結。
我看到我朋友看到小孩打架，想抓著看得到玩具處理一下，讓我想到我之前跟老公的討論…
之前姊姊會很用力地推倒弟弟，搶走玩具，或是很用力打他
我有一次很用力地捏我家姊姊之後，我覺得後悔，跟老公討論
他說，「你想想他們這麼信任你，這麼愛你，他們每次都相信你不會傷害他們」
我心裡OS：
我的父執輩都是日本教育走過來的，所以隨手就是一個巴掌、抽出皮帶就鞭，真的是涼伴干絲，小菜一碟。但是我非常厭惡這樣的行為。我到今天都還看不起毆打或欺負無還手能力的人，何況是小孩，有些還是至親？
記得大女兒上學時，老師問我，可以適度的處罰嗎？我回家想了很久，直接寄了一封信給老師。如果我的小孩有危及到生