家長的心情園地1
更新於 2023/05/23閱讀時間約 2 分鐘
當初為了讓亦均學習如何寫作，及提升國語文能力，特別上網搜尋作文班的資訊，也曾以知名作文班為優先考量，但是，因地點及時間上的配合等問題，而有幸找到「蔡老師創意寫作教室」。
經了解蔡老師的教學理念、經歷及課程安排，覺得十分符合我們的需求，立即拍板定案。接著就說服亦均去上作文課，她一開始沒什麼自信可以學好作文，也曾懷疑上作文班會提升她的國語文能力，所以，我並沒有抱持她會有持續下去的動力，但是，令我吃驚的是，不到三個月的時間，亦均每次上完作文課都很期待下次課程的到來，還說愛死作文課了。
亦均告訴我她最喜歡聽蔡老師說故事，而且老師很會引導她寫作，讓她對寫作充滿信心和興趣，透過亦均下課後的分享，也讓我深深體會到蔡老師的認真教學，對孩子的用心付出，及品格教育的要求。
謝謝蔡老師對亦均的指導及鼓勵，建立她對寫作的興趣及自信。
經了解蔡老師的教學理念、經歷及課程安排，覺得十分符合我們的需求，立即拍板定案。接著就說服亦均去上作文課，她一開始沒什麼自信可以學好作文，也曾懷疑上作文班會提升她的國語文能力，所以，我並沒有抱持她會有持續下去的動力，但是，令我吃驚的是，不到三個月的時間，亦均每次上完作文課都很期待下次課程的到來，還說愛死作文課了。
亦均告訴我她最喜歡聽蔡老師說故事，而且老師很會引導她寫作，讓她對寫作充滿信心和興趣，透過亦均下課後的分享，也讓我深深體會到蔡老師的認真教學，對孩子的用心付出，及品格教育的要求。
謝謝蔡老師對亦均的指導及鼓勵，建立她對寫作的興趣及自信。
亦均媽媽
還沒認識蔡老師前，老師對我來說是位「名師」，一開始我只能透過家長介紹、網路資訊或其他管道幫笙峯尋覓一位好老師，所以名師一定是我最先鎖定的目標，目標鎖定了，也了解老師小班教學的初衷，最後亦均用著燦爛笑容對著笙峯說：「上蔡老師的作文課好快樂」，讓我和笙峯確定了目標。
果然如同亦均所說，笙峯每次都快樂的期待要上作文課。從錯字連篇討厭寫作文的孩子變成了願意思考、願意琢磨語句對寫作文有自信的孩子。每次下課後笙峯總是迫不及待的和我分享上課的點點滴滴，今天老師說了什麼故事、發生了什麼事、看了什麼影片而引發的感想、因為好的表現或進步而被老師鼓勵......，孩子是最單純不會說謊的，看著他享受學習作文的快樂和進步，透過每次與老師的聊天，我也更加確定肯定，您是笙峯的「明師」。
謝謝老師給我機會，可是我是文筆不好的人，是需要上作文課的媽媽，所以是否將機會讓給能用文字感動讀者的家長，這樣才能讓更多和當初像我一樣在尋覓好老師的家長，更了解蔡老師創意寫作教室是孩子學習的快樂園地^^
笙峯媽媽
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
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小時候
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樹屋，這個奇妙而美麗的地方，是許多孩子夢寐以求的秘密基地。對他們來說，樹屋不僅僅是一個避風港，更是一個充滿魔法與幻想的天地。
夢想中的樹屋
當孩子們閉上眼睛，他們心中的樹
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家長的顛覆(習慣篇) ∣菜b導日記∣倒數865天(1)
承上，而其中顛覆之顛，首推「成績」！
孩子經歷會考的篩選，進入高中，成績應該都有基本水準。
所以當家長看到段考出來的分數是2開頭！3開頭的時候，真的會嚇一跳！
敝校是小校，但同仁大N的子弟就讀名校，聽說段考出來的成績，也是有科目全班都不
孩子國三畢業，
一個暑假，兩個月後，
變身「高中生」。
但高中學制及學習的複雜度，
也是會讓「新手高中生」及「新手高中生家長」一起顛覆的！
新手高中生身邊有許多新手高中生可陪伴一起闖關，
還有學長、學姐引導，
反正就是大家一起新，然後一起適應，然後一起變成學長姐，繼續帶領學弟妹！
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身心障礙-複數要加s-家屬，心情總是晴時多雲偶陣雨
我媽，我都喜歡叫她"老木"，從我國中三年級的時候，也就是民國74年，便半身不遂，領有重度肢體殘障手冊。我們家兄弟姊妹，合力照顧了30幾年，去年年底，老木以80多歲的高齡往生。另外一層的含意，也算是我們兄弟姊妹，照顧老木的功德圓滿了。至少，我的心情，
其實知識焦慮跟金錢焦慮有點像，都是還沒被生活壓搾到喘不了氣的人所煩惱，屬奢侈的焦慮，有類似共同的焦慮朋友要先恭喜您的人生有向上望向前看的夢!
不過這篇無法告訴大家怎麼實現，只是想回到人的初心、先安定自己，以下會帶到幾個部分:
1.跟女性朋友聊AI
2.跟男性朋友聊升學
3.行動指導
來來來，各位家長來檢測一下你中了下列多少項矛盾題：
一、 想孩子快高長大，卻不想他們長大得太快，快得令人措手不及，轉眼已獨立起來，多令人懷念小時候的孩子，只是時光一去不復返。
二、 想孩子飛得高走得遠，勇敢開闖美好人生，但又怕孩子飛得太高、走得太遠，最終對自己不屑一顧。
原則上，每個家長都希望教好子女，就算培養不出沒有缺點的完人，至少會教育孩子文明有禮、關愛和尊重別人吧。然而，當家長本身的言行也出現問題時，孩子如何培養出正確的品德和價值觀？身教重於言教，有時候不管家長對孩子說多少遍，也及不上自己一個行為的影響力。
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