【不分你我的友誼】 圖/ 文 馮煜婷、杜孟蓁
閱讀時間約 1 分鐘
有天在早上的廣場時間，看見幾位孩子狀似有衝突，
身為敏感度高的老師，見狀就趕緊追上詢問發生什麼事？
結果是一群玩球的孩子要分隊遊戲 ，極力邀請中意的同學跟自己同隊；
所以就看著孩子用著自己的方式， 並制定好規則，分組進行著屬於團體的遊戲。
雖然遊戲過程中仍會出現一些小小衝突，
但是也會盡量依著舊經驗去解決問題，
所以現在的告狀也變少了，而良性的互動也就變多了呢！
而在玩具分享日這天，
也有幾位孩子看似是不約 而同地帶遙控汽車來玩，
最後得知是已相約一星期 的遙控器車比賽；
看著孩子們的遙控汽車在廣場上盡情地奔馳著，
不免擔心會有撞傷人的機會，
但是熟練操 控桿的孩子們可是有技巧地閃躲廣場上的孩子，
且即使比 賽有輸有贏，
孩子們則本持著運動家的精神去看待這個遊戲 ，並從中獲得樂趣唷！
「WILL！跟我一隊嘛 ！」「我要跟尚澄同一隊！」
「耶！我是第一名！」「沒關係！再比一次！」
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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(本文刊登於聯合報家庭版)
讓孩子玩出一片天
每每到外頭喝杯午茶、偷個閒，總會看到一些父母在閒聊，然後一旁的孩子就會開始自顧自的玩耍，每當大人們的交談結束後，我總是會聽到一句熟悉的話語：「就知道玩玩玩！也不會用點時間讀書！」然後，父母就會擺著臉將孩子帶走。
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「民主，是由『我』來決定『我』跟『群體』之間的關係。」---林秀幸
大概沒有人比小孩更常練習「協商」這件事了，另外一個常聽的說法則是「討價還價」。
小孩除了得經常跟大人「協商」之外，在自由遊戲的過程中也總是需要協商。不過，現代的小孩太少經歷「自由遊戲」，連遊戲都是滿滿的規條，早已不知協商為何物，
隨著孩子逐漸長大，我們開始帶著孩子去公園、與其他朋友的孩子一起出去玩，這時候我們會開始觀察孩子與其他同儕的互動，是活潑社牛、冷靜穩定、還是更愛自己操作等等，最讓人擔憂的，是看到孩子永遠都自己一個人，無法跟大家一起玩。
在開始探討交朋友一起玩的技巧前，我們需要先知道:"玩，是有年齡發展的!"，也就是
暑假期間接了一所國小的營隊課程，要趁暑假期間利用幾堂課的時間，帶他們體驗看看圍棋這項遊戲。
事發當天是該班級的第一天課程，從午休時間開始掌管班級的帶班事務，進教室後不久，看到一個看起來要吃飯不吃飯，在對隔壁桌搗亂的小朋友，很自然而然的就出言制止他的行為，於此同時同班的好幾個小朋友也開始告該名小朋友
處理小孩的衝突，是我工作中的一部分。常常問題處理到後來，發現在過程中也會不時的與內在的自己相遇。即使我們都是大人了，內在也還有那個還沒有與自己、與世界和解的自己。
孩子的衝突過程是這樣的：小燕、小語一群人在玩，小安在旁邊看。看著看著，小安也想玩，便拉著小語教他。小語過去了，和小安兩個人玩得
7歲大小兒，那天回家，抱著媽媽大哭，說再也不要去籃球隊練習了。
一把鼻涕一把淚的，霸總才把事情説清楚：
小兒習慣與好友甲一起玩，但是好友甲執意要和某群男同學玩在一起，這群男孩裏，有2個馬丁，不知爲何，不願意小兒跟他們一起玩，於是開始各種“抗拒”行爲，從威脅，偷打，推人害小兒跌倒，從休息時間，到籃
網路上不時會看到一些媽媽向網友求助：「我的孩子都不喜歡跟其他的小朋友一起玩，到底該怎麼辦呢？」
當我們看到這個問題而亟欲協助這位媽媽找出解方的同時，是否能轉換另一個角度去思考：「為什麼一定要跟其他小朋友一起玩才是好玩？難道自己一個人自得其樂不行嗎？」
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班際籃球賽！
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所以，
就會有"不同年段"班級間的相遇，
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因為不知道彼此的名字，
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