【我們可以這樣玩】圖/文 杜孟蓁
閱讀時間約 1 分鐘
校園裡有許許多多的素材以及由具可以提供給孩子們遊玩，
剛進幼兒園的孩子一開始只是利用著學校現有的教具或玩具，
進行著大人所示範的遊戲方式，但是在經過一學年的經驗加上自己本身能力的進步，漸漸發展出不同的玩法。
像是廣場上的石頭已不再只是堆砌的作用，它們有時會變成扮家家的食物，或是敲打用的工具，
或是腳踏車不再只是交通工具，有時會變成賣冰的剉冰機；而大型遊樂區裡的羊蹄甲葉子，
有時會變成扮家家酒的時候，在經過改造後也有可能會變成一張面具；
孩子們總是能運用著自己的想像力創造出有趣的遊戲來玩。
我們小班的孩子也從一開始的平行遊戲已漸漸進入合作遊戲的階段，所以在廣場時間裡，
常會看見他們那邊一個小團體、或是這邊一個小群組，各自進行著屬於他們的遊戲。
而這天的團體似乎有比較大一點，老師過去問問他們在做什麼？
子騫說自己和則鄅還有苡晨是消防車要出發去救援，
彥任和葇妍在旁邊看著消防車經過 ，而泫頤和貞妤則是等待救援的人，
整個畫面像是個故事看起來有趣極了！在身旁陪伴著孩子一起經歷這些故事的老師們，
也因為孩子們這樣的天真無邪感到幸福呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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獨立書店與大型商業書店的經營在這世代好似必須要得逐漸推敲出一個平衡，我看到的或者書店正是這樣，某部分的「或者」很像規模化經營的大型書店，但某部分的「或者」卻又真切地展現出獨立書店的特有的氣質，為了留住愛書的人，也為了讓還沒遇見命中註定之書的那些人被留下，或者的經營似乎取得了一個能達到內在平衡的方式。
但也許自己已經有點年紀，也不是第一次創業，對於現在的狀況，其實都不是我們能控制的。
就跟人生中發生的其他事情一樣，我們只能控制我們可以控制的事情，其他的，我們只能順其自然。
所以在這段時間裡，我把重心放在開發商品上面，找尋一些新的商品，讓自己的選品，可以更多樣化。
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