蒲公英98年下-師資訓練-自我生命藝術的提升

蒲公英98年下-師資訓練-自我生命藝術的提升

國際著名的戰略發展研究機構蘭得公司經過長期研究發現，

以企業理念、企業價值觀為核心的企業文化，是企業最核心的競爭力。

幼稚園所需不需要具備具有宏觀的企業價值觀？有的園所或許不重視，

但對蒲公英而言....那是一定的！企業有企業文化，而蒲公英有著優秀的園所文化。

園所文化是指一個園所認可並推行的一系列價值觀、行為方式與處理組織的原則。

在這麼多的參訪園所中，來到蒲公英總會被許許多多的事物吸引....，

比如，相約後花園-生態區、蒲公英的方案課程、蒲公英的藝術執行力、

蒲公英的大大小角落與公共藝術.....最後一定會問到的就是蒲公英的園所文化！

就在上個星期，有一個參訪的老師問到....你們的師訓都怎麼執行？會有人參加嗎？全部會到嗎？

這些問題問得我一頭霧水？換我問她了？

我問她：「師訓不就是師訓嗎？老師要成長、團隊要進步，老師不用參加嗎？

                   怎麼能夠有人可以不參加呢？

這對話的邏輯中其實已經帶出了一個很明顯的答案！就是〝園所文化〞！

我想這就是蒲公英最驕傲的一個無形資產-人才與教育訓練的學習型組織文化！

任何一家園所都應該有自己獨具特色的文化，及明確原則和堅定信念。

這些原則和信念似乎很簡單，很平常，但正是這些簡單、平常的信念成為了他們發展的強大力量。

堅持對的觀念做對的事，這些理念當家長的觀念在當下被影響，

告訴老師們孩子應該給大量的注音符號的讀、寫、算時，

這些問題不會出現這樣的答案-「我會轉告我們園長，我們會改進...，我明天再回答你....」之類的...

一定會在第一時間即被老師運用專業的理念與想法與做法.....讓家長知道正確的觀點與方向！

蒲公英的每個成員都知道一切為了孩子，就應該用團隊的力量，發揮最大的影響力，

這就是蒲公英每學期重量級的師資訓練，教育這個團隊所共同擁有與成就的結果。

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這學期安排的三個重點：

第一為卡內基的延伸訓練，第二為藝術治療，第三為戶外學習區的改造計畫與執行。

整體成效為優，師資訓練下來的結果...看得到、感受得到，更運用得到。

蒲公英的的訓練期時就是一個螺旋式的學習歷程。

從不同的分組與運作中，年資較資深的員工帶領資淺的員工不能懈怠，

兩者之間的彼此互動著專業的學習與熱情，身為講師的我一整天都是感動的。

每個園所都有其獨特的理想、目標與價值觀，了解這個價值觀，

可以在很大程度上增進員工的忠誠度和工作熱情。

因為這有助於讓員工覺得自己是園所的一份子，自己是園所的主人，

從而讓員工滿懷熱情地投入工作。但在這麼多的幼教專業教育訓練之下，

員工不免遇到困頓、挫折與難解情緒之時，

這時給予堅強的力量與支持的訓練，就是一個最實質上的協助。

因此，這次師訓中先安排了卡內基的延伸訓練，在大家吸取了飽滿的能量與故事之後，

接著進入了藝術治療，了解自我的內在提升與認識，透過素材與自我的敘說，了解他人更了解自己，

進到曼陀羅的操作與釋放，我想人生階段中原本經歷的苦痛、憂愁與負向情緒，

都隨著藝術治療中最後的課程終點，與水一同沖刷洗淨；

同時也將幸福、希望與夢想收藏起來放到小小可愛的星砂瓶中！

下午時間，開始進入戶外學習區的情境改造時間，

這是一場非常了不起的改造計畫。每一組的成員最主要的當然是三個班群的帶班老師，

但除此之外，還加入了其他的教職員工，共同交換思考與想法，

讓不是班級老師的員工共同提供意見與協助執行，激盪出來的結果仍舊令人感動。

老師透過計畫報告與執行的過程，

讓大家知道運作下來的結果，這結果最直接受益者...當然就是我們的幸福的孩子們！

蒲公英的卻有著令人著迷之處，為孩子的一切，放在每一個點都值得提出來探討與發崛！

來看看這師訓之後的活動花絮吧！

卡內基的延伸訓練

藝術治療-找到自己

人我界限的探討-我的曼陀羅

沙游曼陀羅