飛機老師．讀寫啟程
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
「寫吧！ 寫吧！ ...」✍️
🗣絮絮叨叨的唸著，在底心，
一次次的想跺回生命現場，
找到當時瑟縮的自己，
讓文字，牽著我的手，
走上它疊起的高臺，
我不想再墜，想飛，🛫
看自己、見天地、觀眾生…
轉身處，我闢了一個領空 飛機老師．讀寫啟程
✈️ 藉著「飛機」諧音的名義，
🖋「書寫」成為起飛的翅翼，
「閱讀」當作翱翔的燃料，📚
讓思緒爬升，
隨著天賦的氣流，
如鷹上騰。🦅
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本篇參與的主題活動
今晚，就來和訂閱制讀者分享新書楔子的三分之一。原本想要把楔子整個貼上來，卻發現楔子就有六千多字，所以決定還是放三分之一就好。其實現在看這些，都覺得和自己判若兩人，有的地方連自己都不敢看下去——原來高瑞希，過去活得這麼不開心。
前天訂閱制讀者表達課第二期開班，因為感冒無法帶課，所以事先錄製了講解
這篇文章收錄了六位國中小學生的創作，以「五十二赫茲的鯨魚」為隱喻，探討青少年在成長過程中遇到的困境與自我認同議題。文章情感真摯，文字樸實動人，適合國中、小學教師、家長及對青少年心理議題有興趣的讀者閱讀。
此篇文章提供關於學測國寫情意題的解題與寫作技巧教學，從大綱擬定、文采鋪陳、意象運用到範文解析，幫助學生提升寫作能力，掌握得分要領，並能有效觸動人心。文章以52赫茲鯨魚為例，探討孤獨與堅持的主題，並透過感官元素、動作表情、比喻等修辭手法，提升文章感染力。
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殊不知是一天到晚被「抓飛」，日夜顛倒連覺都睡不好。
再說了，空服員也有分等級的，像她這種菜鳥空姊只能靠邊閃，
尤其這次被分派到「專機特勤組」去服務頂級VIP，
她心裡已經夠忐忑了，偏偏還遇上那個嘴很壞的機長簡任翔，
老師說寫有共通性的東西，讀者才會有共鳴，有共鳴才比較會有人看。
可我愛跟老師作對，就愛亂寫……
夢，這種東西呢太個人了，不容易讓人共鳴。但是，讓我夢到了，我就想《它跟我有緣！我要把它寫下來！》…………
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「只要能讀，你就能寫。
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇。」
對平常就有閱讀習慣的我，閱讀不是一件難事。
可是，如同美國詩人史坦利·康尼茲曾說過的：「腦中的詩句總是完美的，當你試著轉變
不要迷戀深淵的縱身一躍，而要嚮往天際的翱翔翻飛。
這是一個憂鬱過多的年輕世代。我們師生在各自的道路上，兜兜轉轉，進到了同一間教室，這是千山萬水後奔來的緣分。選擇坐在最邊緣的位置的，不在少數。只要願意回應我的話語的，我便一定全力維護他（她）。來一個，救一個。別讓遺憾太多。
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