從記憶談教學

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認知心理學是教學的理論基礎。
有些課程的安排,我是分成兩周。第一周是進入短期記憶,第二周是希望能進入長期記憶。之後再來個碎碎念教學法(反覆提醒),加深定錨點,打好地基,務本而道生。學生需要經過「編碼(encoding)」、「儲存(storage)」和「檢索(retrieval)」。
為什麼我會給學生看動畫,摸教具?目的是三位一體:透過視覺(照片/影片/動畫)、聽覺(我的講述)、觸覺(教具),以便形成視覺記憶、聽覺記憶、運動記憶。也就是盡可能創造感官記憶(sensory memory)。
口訣是加強語意記憶。
邏輯清楚、SOP是創造程序記憶(procedural memory)。
重複練習解題是肌肉記憶(muscle memory)。
你真的以為我在台上是在喇賽嗎?
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名師,前輩說,廣告錢砸下去就有名了。我想成為明師。 前文已述,要站上台,其實要有天分也要有努力。補習班老師跟學校老師差異很大。 我覺得身為補習班老師,第一,要有憂患意識。少子化,產業萎縮。唯有強者,才能存活。補習班老師是自由業,補習班可以開除你,你也可以隨時開除補習班,就是跳槽到更好環境、更
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