『實驗課』的地位應該是?∣菜b導日記∣倒數818天

閱讀時間約 1 分鐘

在學校裡的上課時光真的很珍貴,

108課綱的課程規畫,大量刪減了學科課的節數,卻增加了探討活動(實驗)的次數。

美意是要學生透過"動手體驗"而能更切身感受欲探討的主題,而引發學習動機及求知慾!

但這就是"超級自相矛盾!!"


在考試(學測)領導教學之下,

得分CP值低的"實驗課",常被教師在專業的考量下,視為"可節省上課時間而以其他方式取代之"的課程,

但學生通常比較喜歡實驗課!小孩子就是這樣!

寧可犯錯,也不要boring!∣菜b導日記∣倒數918天


那麼,"實驗課"的地位應該是,

應該在教師專業的考量下優先犧牲

還是,因為這是學生喜歡的課而優先保留






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其實這篇的標題也可以叫做: 如果家長抱怨學校時,該怎麼做比較好? #導師的修煉 之 與家長好好溝通 一個班級裡這麼多學生, 每個學生又的那麼多家長, 所以, 難免(遲早)會遇到「家長抱怨學校的不是」的時候! 該怎麼做比較好? ❦情境一:一起互相抱怨取暖 學校的暗黑面,
「學校」很好。 「學校」很糟。 「學校」,這2個字組合起來只是一個名詞,但裡面涉及的卻是所有在以前到現在與這間「學校」有關的所有人事物實際的、印象的、感覺起來的、聽說的、看到的……綜合結論! 有一種同事,不會在辦公室裡抱怨。∣菜b導日記∣倒數856天 也有一種同事,甚至某一類型 的學生
就我所知, 大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」, 通常最快的直接反應是:走心。 然後, 才會慢慢地、理性地, 把自己的情緒調回"平靜看待"…… 畢竟通常功課不好、想學多一點, 在學校裡達不到這個目標,才會想去尋求補習班資源。 因此在這個邏輯關係中, 回推原因就是學校老師無
愛之深 → 責之切。 先愛之深,然後才責之切。 這兩句話應該是上述這樣的先後發生順序才對。 如果是先責之切,然後再說是因為我對你愛之深,那就太假了。 那就是司馬昭之心路人皆知---你只是在發洩自己的怒氣而已,你只是為了自己失控的情緖找一個冠冕堂皇的下台階而已,你只看到自己的不爽、展現對對
某日,在走廊上與大J老師相遇, 大J老師突然笑盈盈地跟我說:「你們班那幾位同學,最近態度真的變好很多!」 #導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班? 大J老師:「他們現在上課比較不會亂鬧了,有些時候用勸的,也就說得通了,不會再那麼針鋒相對。」 「而且,他們還會直接問我:『老師, 你
因為任教學校老舊,面臨重新拆建, 所以在「原校」安置 vs「校外」安置的討論過程中, 詢問了家長意見, 詢問了老師意見, 詢問了縣市政府長官的意見, 但是, 從來沒有問過「學生」的意見。
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