感覺現在有些「學習歷程」後面要加上"三個字" ∣菜b導日記∣倒數856天(2)
「學習歷程」，
108課綱下的一大特色產物，
顧名思議，意指孩子在這學期中，學習的過程與經歷，諸如：
❦ 這門課的學習目標為何？
❦ 我在這門課學到了什麼？
❦ 修習課門課之後，我改變了什麼？
❦ 學習的心得、感想及自省。
❦ 我有什麼想要繼續發展？或新期待？
好讓未來在高三升學之際，申請入學的大學端教授們，能從「學習歷程」中，推論"此生"的學習能力、知識背景、興趣性向等，看看是否符合校系的選才需求。
既然如此，應該會是一份"有一定份量"的文件檔案吧？
整個學期的學習情況，總不是三言兩語就可以交待清楚的吧？
總要有個合適的封面頁，然後起、承、轉、合的內容，來有邏輯性地呈現吧？
#至少我在期末時，是如同上述地指導學生及說明的！
#還拿出學長姐的學習歷程作品讓沒經驗的小高一生作為觀摩範例！
#啊這屆小高一和高二的學長姐，也不過相差不到一歲而已吧！怎麼……
以前的教學經驗中，
學生的學習行為、學習心態，
都還能大致有個相承的脈絡可依循，可預測；
可"安心"地等待其按部就班地"發生"！
一切合情合理，
為師的可以不斷累積經驗值，
變成愈來愈經驗老道的資深教師！
但現在，
才差不到一歲的時間，
上一屆和下一屆就不可同日而語，
不一樣、差很多、翻轉、顛覆、打臉……已是經常在我心中出現的感受！
「學習歷程」呈現的樣子也是！
上一屆多數還能收到一份有十來頁的檔案，至少每頁都有一定的圖與文來說明及呈現；
"這一屆"，不只頁數驟減，每頁的文字也驟減！
雖然不是每份學習歷程都這樣，但今年我看到很多份的學習歷程，檔案內容，竟都只有幾句話而已！
這看起來已不像一份文件，比較像是數張『便條紙』！
在認證學習歷程的時候，我突然覺得，這一屆有一些學生的「學習歷程」，後面可以加上三個字---學習歷程『便條紙』！
想像一下那畫面：
學生在寒假期間，匆匆拿起兩、三張便條紙，上面寫了一下有關這學期這門課自己學習的大致情形、感想；然後轉身，貼到大學教授的手上，眼神示意，你自己看一下，就這樣！
學生製作學習歷程的心態已悄悄改變？！
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誠如幾位寫過介紹文的網紅所言，這檔 ETF 的受益人數極為稀少，且類似的介紹文、推薦文也少，資訊非常貧瘠，就是好像整個網路世界都要你避免這可怕的凶獸一般，所以霖0 也就來分享一下心得~~
所有事情要嘗試之後才會知道有沒有可行性，如果你害怕了、恐懼了，而沒有跨出那一步，那就永遠不會成功，但凡只要嘗試了，縱使結果不如意，你也會因為這個過程收穫滿滿！
本來想等確定新學年服務單位後再來回顧，但因為一些因素，拖到七月底還只能先底定。最後決定趁現在還能悠哉享受過渡期（？）趕緊把這一學年課務相關的心得好好整理面對。
這學年我的教職是從10月底退伍後才開始算起，到考季差不多半年，就算全職當考生，存款也能負擔這段時間，所以原本沒打算找兼課，直到快開學前接到
在日常生活裡，有沒有一段時間感覺到無力感的來襲，在云云眾人間找不到可以依靠的人？心理諮商師能夠成為你的朋友，從外到內去改變心理素質，將你改頭換面變成真正的自己。
不知道大家是否跟我一樣，在學習的路上，有這些經驗呢?
1.上了很多課，上完課感覺自己成長了，但久了發現，都在原地停留。
2.讀完書，將文章內容整理好，也畫了很多重點，當下覺得很充實，久了發現，自己根本忘了書在講什麼。
直到開始寫心得，才在學習上有了轉捩點。
自從國小三年級起，就下定決心收起筆、橡皮擦，不在寫功課，直到國中二年級下
學期。
也許，這就是造就日後我注定「投筆從戎」的結局吧！
其實，我在任何一個學習階段的上課時間，是很認真的，課本上密密麻麻的註記，
可以證明這一切。
唯獨，作業本是新的，學期一開始它本來就是新的，學期末它還是新的！
「浪子的心情，親像天頂閃熾的流星，
浪子的運命，親像鼎底螞蟻的心理。
我嘛是瞭解，生命的意義，
我嘛是瞭解，𨑨迌無了時。
我嘛是想要，好好來過日子，
我嘛是想要、我嘛是想要，重新來做起。
誰人會瞭解，誰人來安慰，我心內的稀微。」
51歲了。
今年生日，心情果然還是不同了
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