先擺脫小時候的負面印象。
我小時候學過鋼琴，我一直逃避鋼琴課，因為那時鋼琴老師很兇，六七歲的我家裡沒有鋼琴，我摸不太到樂器，也感覺不到鋼琴的有趣，練習也只是為了老師不要罵我，父母覺得學琴很優雅等等，後來學兩三年就逃走了。
書法也是，小學上書法課都是發一本描紅，照著畫也畫不出樣子，更不要說研究什麼筆法甚麼控墨方法，一切就在囫圇吞棗的狀態下過去了。
所以上大學之後，在中文系的課堂看到有同學書法寫得很美，覺得太可怕了我一輩子都寫不出來，教授當然知道我們大家學習程度不一，安慰說拙趣也很好。
拙趣？那就不美了吧，系上聯展時我真想挖個地洞，我根本不敢看自己寫了什麼，現在我也不記得那時自己寫的內容，我只記得同學的字好美好美。
然而多年之後的那次書法研習之後，我覺得被先師鼓勵了，我也可以做到嗎，我退休之前就能改變自己嗎？
我抱著修身養性的想法接觸書法，開始練習，我發現有些東西跟小時候的印象不同，至少，不必聞著奇怪的墨汁味道，有各色各樣的紙張和毛筆可以選擇，毛筆不再是難用的書寫工具，還有使用真正的硯台磨著真正的墨也是一種紓壓行為。
那麼，寫字也不再只留下負面經驗了。
讓學生知道自己可以做到。
遇見他的時候，只因為他很散漫，被推薦給我希望能因為書法改變氣質，而且他說他對書法的學習只有半年左右。我很猶豫要怎麼進行培訓，但他拿起筆的時候，說起了家中長輩以前也寫毛筆字，所以很鼓勵他來學習。
我先讓他寫硬筆字，不久之後寫出興趣，他開始各種自主學習，我給他一些楷書以外的帖子，他也能充滿興趣的研究，甚至上網找資料。雖然只是初學者，過農曆年的時候，他拍下一些寫春聯的照片給我看，得獎之後，同學們也不吝以索取墨寶的行動支持他的練習，我因此做了一次甲骨文春聯活動，讓他和同學們一起拿真正的春聯紙寫對聯。
看到他認真寫字的樣子，大概可以證明學書法可以讓人改變氣質，然而我覺得他改變更多的，是因為成就感帶起對學習的熱情，他開始對未來有目標和想法，也漸漸能夠思考許多事情。
然而我想起差不多的時間，有家長看了甲骨文作品，批評說我們寫了看不懂的字又不是古人，學生回我的時候，我只是感嘆練不起來的原因就是這樣的吧。看懂或看不懂都不要緊，重點是孩子會怎麼想這件事，影響又是什麼，也許大人是不希望他練這種沒必要的東西，也許大人根本就沒有感覺過這中間的樂趣。
我以前，也覺得無法欣賞楷書以外的作品。
然而接納之後，才感受到樂趣。
正面的體驗，才能帶來興趣。興趣持續多久，只能看有多少支持。
也許這些來不來的都是緣分，就像我曾經讓他們磨墨，大家很想團購墨條一樣神奇。
如果可以寫在美麗的紙上，如果可以寫一張有趣的小作品，又何必執著於寫什麼體。
這一年因為他的進步，讓我有不同的體會，有成績的不一定是才藝班練出來的學生，而是真正願意花時間的學生。沒有成績的不是沒天賦的學生，而是不願嘗試的學生。
我拿精美的字帖或是齊全的道具給他們使用，對有些人是壓力，然而至少這是一個正面的體驗。
至少他們以後回憶起來，我是拿著精美實用的真刀真槍要他們追比賽，雖然在他們眼中可能還是親切的債主就是了。
喔對了，學習書法之後我的氣質沒有改變，還是那個不夠優雅的我。
