THE ONE學校 樂玩科技(一) 旋轉發射

更新於 2024/10/29閱讀時間約 1 分鐘

衛星大戰早已開打,從太空中的星鏈如何佈局,一路打回地面的發射技術。

目前把衛星送上太空,大抵都是採用高耗能與高污染的火箭來載送,但既然「擲遠」競賽可以有標槍,也可以有鐵餅和鏈球;那火箭發射是不是也不一定都要學標槍,而是可以像鐵餅、鏈球,透過快速旋轉之後,讓火箭射出?

這不是未來科技,由Google和Air Bus資助設立的一家新創公司 SpinLaunch,已經在2021年10月22日試射成功。他們利用一部「離心機」將一個3公尺長的試射彈高速旋轉到時速8047公里後,於1毫秒內噴射至離地數萬英尺高。

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NASA已和該公司簽約,合作開發新一代的「太空彈射系統」,如果成功,每次發射成本將僅為50萬美元,約台幣1451萬元;而目前SpaceX的獵鷹9號一次發射費用則是6000萬美元,約台幣17億4000萬元。

究其原理,其實就是「向心力」與「離心力」(只是一種虛擬力)的操作。對學校治理的啟示是:「向心力越強,離心力越大」。

很多學校的課程圖像是由「核心團隊」建構,但常常是「核心團隊」內聚力越來越強,和教師群體的距離卻越來越遠;最後開發的結果不被大家認同與接受。

學校有「核心」團體(包括親師生),相對就會有很多「非核心」人士,很多人就會被沿「切線」方向甩出去!

反過來,如果我們想讓團體中的「搗蛋者」走人,千萬不要耍詐玩陰,應該正向積極地凝聚團體向心力,當向心力夠強時,就可以把他們甩入無垠的太空中。

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傳統「瀑布式」的優點是階段清楚(先車頭再車身再車尾),流程明確、期程好估算;但缺點則是動線過長、週期過久,且對於市場變化較難回應,因為越往下,疊加的成本越高,改變也就越難(像「不可逆」的瀑布),最後更可能變成「做完就好」。
以108課綱來說,主要內容包括:修訂背景、基本理念、課程目標、核心素養、學習階段、課程架構(包括課程類型與領域/科目劃分、課程規劃及說明)及實施要點。 採用傳統「瀑布式」開發的話,就是一個好了再來一個。具體來說,就是由幾位教育學者按部就班,先論述「修訂背景」,然後對外(可能也是限於核心的教育工作者
「社會設計」簡單說,就是透過社會動員以達成目的的一種設計。而「課綱」基本上是想藉對教育現場的擾動,以及課發會、教學研究會等的組織動員來達成教育革新的目的,因此,「課綱」其實也是一種「社會設計」。 既然課綱是「社會設計」,那一開始就要讓社會學、設計學以及更多領域的人才參與進來,因為異質與多元更能促進
九年一貫開始把一些學科併為學習領域,一開始確實有出版商編出合科的課本,但立即因為市場考慮回到分科。教育部後來更順應民情,訂出「基本教材大綱」,做為各家教材及未來考試的「有所本」,此時「一綱多本」的精神已蕩然無存。 而108課綱對課本沒有作為,書商只是做了內容的增刪,於是教室的風景變化不大。 但既
課程標準的時代,在教材方面,全國定於一本,大家通通照國家編的來教、學、考。我們現在終於可以理解,只有共產國家才會這樣做。 九年一貫開始「一綱多本」,這是很大的突破,把原來掌握在國家機器手裡的知識權力和全民共享,每個教師可以自己編選教材,只要九年後達成十大能力指標即可。 這個政策也帶起教材產業勃興
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