〈以颺易楌〉

更新於 2023/12/23閱讀時間約 1 分鐘

諸生每畢業,皆取一社名。

某年,有生倡命之以「楌」。有不肖徒眾,比附穢言。劉思黯、卓三春、趙羅湘雨譁然,斥令易名。終易之以「颺」。

嗚呼哀哉!蓋楌者,長壽良木也。長壽良木寓諸生久為良材,取意極美。颺者,隨風飄盪、隨波逐流者也。為師者期諸生如是,則取名亦若是。

留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
花花耳聞錄的沙龍 的其他內容
某生以塗改液大書一詩於桌,詩云⋯⋯
昔,儲物櫃或於梯間、或於廊內、或於地下⋯⋯
某年,潘許章率校史組訪東涌炮台,有一秀士淺斟低酌,倚坐城門,熟視諸生⋯⋯
昔陳公小作、徐曹委芳、高貝石、郭公道空、黃公當恆、林惠和、卓三春等授中文⋯⋯
自我校肇始,麥公之遙應聘,初授物理、兼授數學⋯⋯
壬申年,李公意壯率學子修校史,何媛形芳遍告校友、廣蒐遺物,復命麥公之遙、郭公道空、賴公柏宏、吳公添丈輔之。
某生以塗改液大書一詩於桌,詩云⋯⋯
昔,儲物櫃或於梯間、或於廊內、或於地下⋯⋯
某年,潘許章率校史組訪東涌炮台,有一秀士淺斟低酌,倚坐城門,熟視諸生⋯⋯
昔陳公小作、徐曹委芳、高貝石、郭公道空、黃公當恆、林惠和、卓三春等授中文⋯⋯
自我校肇始,麥公之遙應聘,初授物理、兼授數學⋯⋯
壬申年,李公意壯率學子修校史,何媛形芳遍告校友、廣蒐遺物,復命麥公之遙、郭公道空、賴公柏宏、吳公添丈輔之。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
*合作聲明與警語: 本文係由國泰世華銀行邀稿。 證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務,定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。   剛出社會的時候,很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天,都會聽到各種市場動態、理財話題,像是:聯準會降息或是近期哪些科
今日要來說一個我兒時回憶的旅遊地點,我不確定他何時歇業,不過印象中我讀研究所時還有,後來問爸爸,阿爸就說她已經沒有營業了。 小時候的印象是「碰碰車」那是一種小朋友的回憶,長大衣歇的記憶是手足有趣完會噴水的海盜船,我因不趕完就沒去玩。除了遊樂設施以外,印象中有美食街「不過忘記有哪些食物」還有一些
Thumbnail
你開始的戰場 / 你先打烊 / 我開始的迴響 / 我先撞牆
Thumbnail
    窗台上一款迷你多肉植物,長出小小棒狀的豐厚肉葉,Me每天賞牠一根,牠會倏忽跳到籠子邊上,雙手握拳般抓住鐵條,展現必吃的決心。牠雙手一接住棒狀肉葉,隨即流露出陶醉呆滯的眼神,簡直嗨翻了,整個身體向後懸空倒在木屑堆上,迅速啃噬起來,Me猜吃起來應該像是果凍般的口感化在嘴裡,布丁鼠超愛!    
Thumbnail
除了文言文外,面對文學性很強的長篇白話文,學生也時常頭疼,所以在此分享一套白話文的閱讀策略,說明自己是如何帶領學生解構一篇記敘文的。 一、方法   我會請學生按照以下的順序思考: (一)觀看標題,猜測內容   題目〈壯遊〉。先看「遊」,可以是腳踏實地走訪的旅遊,或者是心境上的遨遊。「壯」用來說明遊玩
Thumbnail
〈已經已經很足夠了很足夠了〉 生活是一場大洞 我們都跌下去 用希望攀登 把期望都連成線 可能你永遠都不會懂 僅存希望攀爬的人有多可悲 親手扯斷希望的人會有多解脫
Thumbnail
最後只能承認 / 其實你沒有向我走來 。連經過都沒有
Thumbnail
相信失敗也是一種成功 / 那麼就一路讚頌 / 風帶來落葉而雨帶走塵埃 / 你掩埋昨天而我繼續摸索
Thumbnail
可能忘了說過什麼 / 可能不確定去過哪裡 / 可能穿了什麼帶了什麼 / 做了什麼為了什麼而高興難過 / 都不重要了
Thumbnail
覺得時光奔馳地像午後不停的雨 / 還在等待 / 還在焦慮或者發呆的時候 / 驀然就停了 。 以為漫長 / 其實一下就過了
Thumbnail
*合作聲明與警語: 本文係由國泰世華銀行邀稿。 證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務,定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。   剛出社會的時候,很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天,都會聽到各種市場動態、理財話題,像是:聯準會降息或是近期哪些科
今日要來說一個我兒時回憶的旅遊地點,我不確定他何時歇業,不過印象中我讀研究所時還有,後來問爸爸,阿爸就說她已經沒有營業了。 小時候的印象是「碰碰車」那是一種小朋友的回憶,長大衣歇的記憶是手足有趣完會噴水的海盜船,我因不趕完就沒去玩。除了遊樂設施以外,印象中有美食街「不過忘記有哪些食物」還有一些
Thumbnail
你開始的戰場 / 你先打烊 / 我開始的迴響 / 我先撞牆
Thumbnail
    窗台上一款迷你多肉植物,長出小小棒狀的豐厚肉葉,Me每天賞牠一根,牠會倏忽跳到籠子邊上,雙手握拳般抓住鐵條,展現必吃的決心。牠雙手一接住棒狀肉葉,隨即流露出陶醉呆滯的眼神,簡直嗨翻了,整個身體向後懸空倒在木屑堆上,迅速啃噬起來,Me猜吃起來應該像是果凍般的口感化在嘴裡,布丁鼠超愛!    
Thumbnail
除了文言文外,面對文學性很強的長篇白話文,學生也時常頭疼,所以在此分享一套白話文的閱讀策略,說明自己是如何帶領學生解構一篇記敘文的。 一、方法   我會請學生按照以下的順序思考: (一)觀看標題,猜測內容   題目〈壯遊〉。先看「遊」,可以是腳踏實地走訪的旅遊,或者是心境上的遨遊。「壯」用來說明遊玩
Thumbnail
〈已經已經很足夠了很足夠了〉 生活是一場大洞 我們都跌下去 用希望攀登 把期望都連成線 可能你永遠都不會懂 僅存希望攀爬的人有多可悲 親手扯斷希望的人會有多解脫
Thumbnail
最後只能承認 / 其實你沒有向我走來 。連經過都沒有
Thumbnail
相信失敗也是一種成功 / 那麼就一路讚頌 / 風帶來落葉而雨帶走塵埃 / 你掩埋昨天而我繼續摸索
Thumbnail
可能忘了說過什麼 / 可能不確定去過哪裡 / 可能穿了什麼帶了什麼 / 做了什麼為了什麼而高興難過 / 都不重要了
Thumbnail
覺得時光奔馳地像午後不停的雨 / 還在等待 / 還在焦慮或者發呆的時候 / 驀然就停了 。 以為漫長 / 其實一下就過了