有時候，老師不能跟你站同一邊
之前跟同為五年級的孩子一起進行躲避球友誼賽
發現了我們班上孩子的運動能力與興趣比較低
1.上場前就哀哀叫說一定會輸
2.心臟太小顆，不太敢接球跟攻擊
3.心裡感測距離與擲球所能達至距離有落差，傳球傳不到場外
4.拿到球就想攻擊，頭腦中沒有策略在運轉，幾乎沒有傳球到外場
5.精細動作與肢體末梢的控制度不足，球出去的穩定度低且方向易偏
6.較缺乏團結合作的信念，沒聽到幾聲替同學加油的聲音
講了那麼多嫌棄的話，但也要體諒一下之前的時段體育課也得進行線上課，運動協調能力與爆發力的關鍵期沒有好好培養。
助教老師也提到，體育課老師很用心在教導，但孩子其實沒學那麼快，不懂的孩子偏多，就算聽了也不一定能將知識概念轉換成動作技能，孩子的壓力其實很大。今天有一個男孩就因為老師在講解時還在跟隔壁同學討論剛剛的賽事，沒有專心聽而被老師責罵。我叫男孩過來跟我交代剛剛發生的事，自己講個幾句眼淚就滑落稚嫩的臉龐了，我想，孩子的確有感受到不小壓力。
而且，早上的課程其實都是偏動態，沒有時間可以好好休息。
孩子，老師很愛你們，所以，下次會下去陪你們打，就站在......
你們對面。
開什麼玩笑，你們老師可是學習有顧好，運動也不錯，遊戲也玩得不賴的＾＾
而且老師我本人可是心臟hen大顆的＾＾
好啦好啦，不過我覺得這種運動真的要老師像母雞保護小雞這樣帶著他們下去打，透過當下的判斷以口頭提示跟手勢動作親自指導，讓思考歷程可視化啦。體育老師真辛苦。
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從學生聯賽或是業餘選手的身分，轉戰職業賽場，為什麼無法拿出好的表現、站穩在舞台上發光發熱呢？難道真的是技不如人嗎？這篇文章想要探討的是，綜觀世界體態也少有如此天才型選手；但要是能做好更多的準備跟心理調適，肯定會讓事情發展越來越好的。
「你們練習都這麼晚啊？」我跟他走出校門。
「差不多。」他肩扛籃球網和書包。
「這樣你來的及記錄他們嗎？」
他佻眉看向我，「怎麼不能？」
我被語堵，「好吧，能進行就好。選手的事說了嗎？」
「還沒。」
兩人沉靜了一會兒，走在沒有街燈的小徑上，我放鬆的仰望天空，在他身邊能安心的呼吸空氣
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國中生:"不去練球，你要去打架鬧事?"
高中生:"你不繼續練，又不讀書，你還能做甚麼?"
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出社會後:"學體育賺不到錢，只好去做不用腦的工作"
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但你知道嗎?學體育的小孩其實更聰明!
球友被拒
球友邀打球是很平常的事兒，即使不合，最少也將就一下再找理由脫身。因此邀打是很平常的事兒。之前提過有位球友是被封殺的對象，他想加入雙打，人家寧願休息等他離開再打；今兒個跟人對打時，他就坐在牆邊椅上四處張望找球友—這是常見的情景—，最後廢然而退。每個跟他對打過的球友對他都有戒心，寧願不打也不
躲避球哲學：面對問題，不再躲避。
任職國小以來，發現國小小朋友幾乎沒有不愛打躲避球的。打躲避球時可以看到幾個特殊現象，是我最愛拿來跟小朋友討論的。有一種人是盲目的在場內跑來跑去或者乾脆繞圈圈，跑累了就躲在角落休息。這種人常有一種下場，就是當球不小心滾到場邊時，會被幾乎不可能打到人的球打到。因為
知道為何，才能忍受任何
前言
球場幾件小小事，值得一提。
１。別人明顯排斥，為何無法改善
今天球場八點半開門，九點二十已接近滿場，我跟一位球友在最角落對打，有位球友來了後就站在旁邊的空桌旁。一個球友整裝後找不到球友，揮了揮手引我注意他，然後指指我，又指了指站在空桌旁的球友，意思是要我過去跟他
已有多年運動經驗的大班孩子，除了平時的早會運動習慣以外，
在廣場上的遊戲也常常會運用一些運動器材來進行活動，
像是呼拉圈、跳繩或是各種球類。而孩子們在運用運動器材的技巧，
也隨著經驗越來越進步；從一開始的需要教導，
到現在可以靈活運用各項器材，都顯現了孩子們的進步。
而最近大家的挑戰是
「老師！我們可以踢足球嗎？」最近在廣場的遊戲時間，
有幾位小男孩會自組兩隊，來個足球比賽。
還在熟悉規則的他們，會在比賽開始沒多久，
就出現了衝突需要協調，不是誰誰誰的球踢太高，
就是誰誰誰的球踢到別人。
所以請他們重新檢視自己會出現衝突的原因，
有孩子說是自己沒有看好目標，
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