教學設計｜學得會 用得上 帶著走，就是好課！
閱讀時間約 1 分鐘
臉書回顧，原來一年前的我正在想：撇開銷售（重要，但那是另一個議題）#如何定義一門好課
當時的結論是，學得會、用得上、帶得走的就是一門好課！
也因此過去一整年，有幸與很多內容專家朝著製作好課的目標努力，最底層的「學得會」其實非常關鍵，必須在細節上用心下功夫。
「學得會」的前提是要完課，如何 #對抗專注力稀缺，如何克服成人 #有限寶貴的學習時數，製課方有三個必須認真面對的課題：
1.明確的學習成果
2.清晰的學習路徑
3.痛點上的解決方案
過去學習劇本寫作時，也有一些原則：
- 不要寫無意義對話，
- 每一場戲都要有所推動，
- 事件就要衝突，有衝突必須解。
一個「用得上」的課程腳本
每一頁簡報都要聚焦主題，
所有的案例及講述必須服務知識點，
知識點的積累成的故事篇章，
必須帶學員解決衝突
到你在課程一開始承諾的幸福彼端！
如果我們能讓學員像追劇一樣入戲，當現實或遇到類似情境，立馬複製貼上學會的技巧，才能檢視課程是否「用得上」，幾次成功演練，自然能將能力「帶著走」！
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
進入科技教育產業已滿一年。因為團隊精簡，每堂課替換時間又快又急。在編寫課程介紹頁面時，對受眾和痛點的描述不夠精準。本文提供了市場中自己喜歡且訴求精準的課程分析作為研究素材，希望未來能更精準地規劃課程介紹頁面內容。
專業知識與持續學習：擁有深入的企業管理、服務行銷、網路行銷、自媒體製作等領域的專業知識。
持續關注最新的行業趨勢與發展，不斷學習並更新自己的知識庫。
準備與設計課程：根據企業或學員的需求設計課程，確保課程內容符合學員的期望並具有實用性。
準備詳細的課程大綱、教學材料與案例分析，以提升學員的學習
我覺得這次課程非常值得，主要是我上到一門真的明白如何落Google廣告，那些複雜多端的名稱是什麼意思？這個我會專門另開post講解。不過我並不是認為網絡課程不好，只是覺得上課的模式和自身知識底子有關，所以我分別寫一些個人感想上的優缺點……
作者用常見的生活模式為底，分享所見所聞，提供自己對於這些情況的建議。詞彙的使用跟實力培養絕對是需要時間的，也非常需要靠別人的作品來當作自己的養分來源，多閱讀別人的書籍、文字、而且是有意識的學習，然後再加上實踐，相信慢慢就能寫出吸引人的文字、甚至發展出自己的風格。
這篇文是我自己的學習筆記，整理過後覺得挺值得分享的，就決定直接PO一篇文。
這邊只會紀錄重點跟脈絡，還有一些個人心得。
如果想要有仔細的案例講解，可以直接到Hahow購買線上課程，
課程名稱是《讓圖不只是好看的－資訊設計思考力！》。
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