教學設計｜學得會 用得上 帶著走，就是好課！
閱讀時間約 1 分鐘
臉書回顧，原來一年前的我正在想：撇開銷售（重要，但那是另一個議題）#如何定義一門好課
當時的結論是，學得會、用得上、帶得走的就是一門好課！
也因此過去一整年，有幸與很多內容專家朝著製作好課的目標努力，最底層的「學得會」其實非常關鍵，必須在細節上用心下功夫。
「學得會」的前提是要完課，如何 #對抗專注力稀缺，如何克服成人 #有限寶貴的學習時數，製課方有三個必須認真面對的課題：
1.明確的學習成果
2.清晰的學習路徑
3.痛點上的解決方案
過去學習劇本寫作時，也有一些原則：
- 不要寫無意義對話，
- 每一場戲都要有所推動，
- 事件就要衝突，有衝突必須解。
一個「用得上」的課程腳本
每一頁簡報都要聚焦主題，
所有的案例及講述必須服務知識點，
知識點的積累成的故事篇章，
必須帶學員解決衝突
到你在課程一開始承諾的幸福彼端！
如果我們能讓學員像追劇一樣入戲，當現實或遇到類似情境，立馬複製貼上學會的技巧，才能檢視課程是否「用得上」，幾次成功演練，自然能將能力「帶著走」！
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