茶屋—一個蓋房子的競賽

汗得建築工事實驗教育機構是一所建築實驗高中。我們採學季制，每年有四個學季，每學季都有要完成任務，季末以workcamp呈現。高中三年，同學們要一起完成十二次 workcamp。

其中，在進入「文化工地」之前，第六次workcamp是高二同學的小小成年禮——構築展的邀請與完成。同時，也是高三同學畢業製作的亮相，高一同學也將啟動市集共襄盛舉。

2020二月，因為疫情突如其來，我們在蘭博的「蘭陽洋構築展」在三月安靜展開。四棟建築。三棟是學生自己的設計，一棟是大家共同完成的目標。還記得嗎？浪洋、長亭短亭、我為你撐傘與傳藝小屋，這是AG2018的完成。AG2019呢？

2021二月，疫情影響尤在，但「做好準備完成任務」是我們想帶給同學因應疫情的行事準則。於是，工頭很「要求」。

「茶屋」是謙虛的主題，也像是向蘭博美檜亭建築大師（頑童）藤森照信招手作伴。三加一的原則沒有變。同學們要分組提出自己的與一個共同完成的主題。

主題不是紙上談兵，設計不是模型試做。完全的尺寸，合理的設計、材料的準備。

每一屆同學都有自己的樣子，AG2019是個高興的班級。今年被工頭盯著看進度，但仍然讓我緊張。從寒假一開始就頻頻拜託工頭要去工務所加班，我每天聽著工頭說著狀況，卻緊張於好像沒有進度。每天都有無法完成預計事項的原因：料單要重複確認討論是必須；木料沒來無法工作是藉口；說好該到的沒到，到的卻坐在電腦前就要被提醒。大家陪加班了一星期。

於是，「還好嗎？」我問。

工頭永遠都「還好」。因為是學生。

學生的設計本來就會經修改。不合理的地方要講到讓他們了解與願意修正。這要很多時間。

學生的計算本來就會有誤差。所需時間判斷不準，事情行進時會小玩小樂。這要提醒節制。學生的經驗與能力需磨練。但是呢！誰會甘願承認？這不是青少年限定。但有趣的是，青少年適合學習。

「我們在工務所準備好。只帶材料，不帶原料。」是指導原則。

但什麼是準備好的材料？試組裝要到什麼程度才「夠好」？時間要怎麼估計才合理？

有時候，太過認真的執著也會有問題。

可是呢！工頭很會說，但他也很會放。

有一組同學的設計是弧線造型。在木結構來說，同學夠大膽，也得很細心。秉持著準備好的原則，認真的同學想要鑽好與鎖好每一根連結的螺栓。

這有什麼問題嗎？

當妳一定要完成什麼事情的時候，事情會因為時間因為壓力來告訴妳：「喔喔！這樣不行喔！」

工頭提醒：放點時間去想清楚整體狀況，抓好先後順序輕重緩急。試組裝的量測到工地一定會需要調整，現在花的時間要放在現場。

同學有聽嗎？

工頭說：「一定不會聽啊！」

然後呢？「不聽沒關係，有學到就好。」

到工地的第一天結束，同學走來跟工頭說：「現在我懂了。」

懂了就好。有學到就好。

「如果我一開始就告訴你正確的作法，那你什麼也學不到。」

時間本來就是要花在這裡。耐心與專業，也是。

REOLA、汝帆、植堂

是汗得高二同學用他們的有限的經驗與無敵的青春做出的設計。每一次討論的修改與每一次完成的喜悅都有每一組同學自己的顏色。

貨櫃

要輕、要機動、要節能舒適。

這是高二同學想一起完成的作品。這裡包含他們所學到與所想要分享的知識與實作能力。

2021/02/25-28 在蘭博展開施做。

非常歡迎大家的光臨。

高二同學有沒有準備好呢？

從貨車門一打開，開始搬運與整理木料開始，你就已經知道答案了。