又是賞花的季節。猶記得2022/11/28下午15:15-18:00，也就是111學年度，我曾在國立彰化師範大學國文系二樓人文講堂以 ﹝細品 〈江畔獨步尋花七絕句〉—走進杜甫浣花溪畔的詩情與美境﹞為題，發表專題演講。
這是彰師大國文系蘇慧霜教授﹝古典詩的情境教學﹞計畫項下的校外教師合同教學，聽眾都是大學部國文系學生，為此，我撰寫六頁講義，使他們手上都有資料可資討論。我們談文論藝一整個下午，感覺非常酣暢。
吾人皆知「詩情與美境」，由「情」、「景」構成。 情(主體感受)、景(客觀物象) 是古典詩兩大要項。情景互涉，是審美活動的主要型態。 作詩非情即景，說情需與景相連屬。然說景處，必須暗中與情相連結。說情處須暗中與景相關涉。 因而敘景，即可知其情；因其寫情，即可宛然如睹其景。景不離情，情不離景。 情景的構成模式，又可分為：(1)觸景生情與緣情寫景、(2)移情於景與寓情於景、(3)以景襯情、(4)以景結情與以情結景，最高詩境是「情景交融」。每個模式又可分成細項，一共八項，我 都以具體詩例說明，然後才進入〈江畔獨步尋花七絕句〉的逐首分析。公元760年（唐肅宗上元元年）詩人杜甫在飽經離亂之後，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。上元二年。(公元761年)作了 〈江畔獨步尋花七絕句〉。詩中的江，就是流經草堂的浣花溪。題目中的獨步，指杜甫往訪南鄰酒伴斛斯融未遇，於是獨自沿江信步，尋花賞景。同類型的絕句詩組，還有 《絕句漫興九首》，風格近似。
歷代詩評家都將〈江畔獨步尋花七絕句〉視為一個整體，以詠花爲主要内容，描寫浣花溪畔群芳競放，千姿百態，春意盎然的美景，表現出詩人對美事、美境的熱愛和嚮往；同時又寫「惱花」、「怕春」，即以「喜景」兼寓「悲情」。杜甫採取移步換形手法，從不同角度，從不同「鏡頭」角度拍攝七幅各具特色的春花美景。七首詩的原文：
江上被花惱不徹，無處告訴只顛狂。走覓南鄰愛酒伴，經旬出飲獨空牀。原注：斛斯融，吾酒徒。(其一)
稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實怕春。詩酒尚堪驅使在，未須料理白頭人。(其二)
江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報答春光知有處，應須美酒送生涯。(其三)
東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵。(其四)
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。(其五)
黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(其六)
不是愛花即肯死，只恐花盡老相催。繁枝容易紛紛落，嫩葉商量細細開。(其七)
第一首：惱不徹，意為惱不盡。原意是說；我被江邊上的春花弄得煩惱不堪，無處講述這種心情，只好到處亂走。來到南鄰想尋找酷愛飲酒的夥伴，不料他牀已空，十天 前便外出飲酒。其中，惱不徹，指心神不寧的狀態。其實這個『顛狂』是整組詩的綱領，原因來自找不到酒伴所致。用詞樸拙，是杜甫刻意如此，明明是江花之美想向酒伴訴說，卻說不得，於是「煩惱」起來。原注：「斛斯融，吾酒徒。」這一段註解很重要，原來杜甫的煩惱來自尋訪酒伴，卻沒遇見。對花原本沒有甚麼好惱怒的，是因為沒有同伴而煩惱。
第二首稠：稠，密。畏，通隈，山水彎曲之處。被花惱、實怕春，其實都是反話，是「欣喜的反語」。驅使，相當於料理，安排、幫助。在，是語助詞，相當於「得」。白頭人，是作者自稱。詩意是說：花亂蕊像錦繡一樣裹住江邊，腳步歪斜走入其間心裏着實害怕春天。不過眼下詩和酒還能聽我驅遣，不必爲我這白頭人有什麼心理負擔。明. 鍾惺說：「惱不徹，莫作惱字看；實怕春，莫作怕字看，皆喜極無奈何之詞。」樸拙卻很有趣。
第三首：多事，有撩人之意。送，打發。生涯，指的是生活。原意是說：深江岸邊 靜竹林中住着兩三戶人家，撩人的紅花映襯着白花。我有去處來報答春光的美意，酒店 的瓊槳必將送走我的年華。宋.趙次公說：「江水之深，竹色之靜，又止兩三家而不暄 溷，此自足佳矣。故彼紅花、白花相映為多事也。」
第四首：少城，即小城。成都原有大城和少城之分，小城在大城西面。根據《元和 郡縣誌》所載，少城在成都縣西南一里。可憐，是可愛之意。佳人，指的是官妓。繡 筵，豐盛的筵席。全詩是說：東望少城那邊，看到鮮花如煙霧一般，高高的百花酒樓更 是使人憐愛。誰能攜酒召我前往暢飲，召喚一個美人歡歌笑舞於盛筵之前？汪灝說： 「此章城上樓上看花更好，誰知我心，急急載酒攜伎？」
第五首：黃師塔，指姓黃的和尚所葬之墓塔。宋.陸游《老學庵筆記》：余以事至犀 浦，過松林甚茂，問馭卒，此何處？答曰：「師塔也。」蜀人呼僧爲師，葬所爲塔，乃 悟少陵「黃師塔前」之句。懶困，疲倦困怠。無主，無人照管和玩賞。全詩是說：來到 黃師塔前江水的東岸，又困又懶沐浴着和煦春風。一株無主的桃花開得正盛，我不知道 該愛那深紅花還是愛淺紅花？王嗣奭說：「似不可解，而於惱怕之外，別有領略，妙甚。」
第六首：黃四娘，是杜甫旅居成都草堂時的鄰居。蹊，小路。留連，即「留戀」， 捨不得離去。全詩是說：黃四孃家花兒茂盛把小路都遮蔽了，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。眷戀芬芳花間彩蝶時時飛舞，自由自在嬌貴的黃鶯，恰恰地歡聲而啼。時時舞，恰恰啼，皆如宛然在目，駘蕩稱情。
第七首：愛，一作看。肯，猶拼。一作欲，一作索。紛紛，多而雜亂。嫩蕊，指含苞待放的花。全詩是說：並不是說愛花愛得就要死，只因害怕花盡時遷老境逼來。花到盛時就容易紛紛飄落，嫩蕊啊請你們商量着慢慢開。趙次公說：「容易、商量，與上篇告 訴、報答、喚取、留連、自在，皆使俗字，不失為佳。」汪灝說：「此言非關愛花， 實為惜花。非關惜花，實為惜老。」
我最後總結〈江畔獨步尋花七絕句〉的詩情與美境 ，作成以下七點代作結論。
1.在 「情景關係」，這七首是典型觸景生情，緣情寫景，卻寫得饒有興味。
2.在「詩歌語 言」方面，杜甫善用俚、俗字入詩。俚俗字並非不能入詩，也無礙於情境層級之高低。
3.在「詩歌風味」方面，頗有「竹枝詞」之格調。讀之可知浣花溪的人文風情。(其後劉禹錫以巴州、渝州民歌寫通俗七言絕句，定名為《竹枝詞》，成為書寫風土民情的詩歌類型)。
4.在「感情層次」，詩中有傷春、惱春之感，隱約有「嘆老」之憂。(非關愛花，實為惜花；非關惜花，實為惜老；有花無酒，有閒無伴之寂寥)
5.在「全篇結構」方 面，前二首「恨花」，中二首「賞花」，後二首「愛花」，末首「留花」。首作覓伴， 次作獨尋，次四首作遍歷有花之處，末章總發其意以終。
6. 在「形式方面的創意」七絕也可以這樣輕鬆寫，別人根本寫不來。換了其他作者，不是寫得太俗就是太艱澀。
7. 至於「為何要讀」這七首，乃因讀此七首絕句，可以探索老杜詩歌風致。是「情境教學」的好材料。
由於演講時間長達三小時，每一首作品都經詳細解説，因而無論篇幅長度與內容的深細，都要比這一篇簡易報告增長十倍以上，欲詳知內容，必須再參看講義。
新社櫻花
