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【老師，別在床上調教我】第六章．老師，你想吃我嗎-1
閱讀時間約 2 分鐘
聞言，洛苒苒一臉又羞又驚，直擺手：「不行、不行！」
尹韓之貼近洛苒苒的耳窩邊吹氣邊低聲誘惑：「尹太太不好奇嗎？」
語畢，兩人目光同時望向洛苒苒手中的禮物。那是個半透明塑膠盒，盒上印著五個桃紅色大字－－「可食用睡衣」。
洛苒苒一怵，再次猛搖頭。紀妍苓，這次我會被妳害慘啦！
尹韓之搶走洛苒苒手中的禮盒：「看來尹太太是想由我為妳服務？」
語音未落，尹韓之已經拉洛苒苒起身，動手拉下她為了舞會而穿的小禮服背後的拉鍊，無肩帶的低胸小禮服順勢滑落地面。
洛苒苒驚呼一聲，雙手遮胸：「我我我……我自己來。」
「沒關係，」尹韓之眸中閃著晦深的光芒，像頭大野狼盯著眼前可口的小紅帽：「我來，我喜歡親自打包禮物……再慢慢拆、禮、物。」
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這是每天晚上，疲憊回到會館的孤獨大叔，我。
這裡，講話的語序很重要：
不是「孤獨的疲憊大叔」，
因為這樣說，好像疲憊是本質，而孤獨只是偶然。
不是！是「疲憊的孤獨大叔」！
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×××××
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筆者任教特教約10年(教學年資約20年)，為正式特教教師，特教研究所畢業，擔任心評人員，每學期負責校內所有身心障礙的鑑定工作，言及至此，姑且不論其中的辛苦，我想來談談為何環境這麼艱難、周遭氛圍如此不友善，工作日復一日的沉重，特教老師仍然留在特教崗位上的原因。
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眼見學弟妹聯繫老師的時節也快到了，今天想來跟大家分享焦傳金老師實驗室在做些什麼，還有在裡面體驗到的生活種種，從大二下加入到現在也超過一年了，目前只有我一個大專生，希望有其他夥伴加入！
無論家教老師的學歷再高、經驗再豐富，都建議要求試教或面談，而在104家教網上是可以查看老師是否提供1小時免費試教的服務。在正式上課前的電話聯絡中，首先要注意這個家教老師是否關心你孩子目前的學習狀況，他有沒有提出一些問題，譬如：孩子在學校的學習情況？他就讀的學校和班級如何？是否曾補習？您認為他目前比較
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