我還記得多年前曾聽同仁說，覺得他自己的導生班學生"沒有向心力、不團結"，而為之氣結。
原因是畢業前夕，各班分別推薦一首畢業歌，結果在投票表決時，班上有學生"跑票"，沒有支持"自己班"所提的畢業歌。
我當時自己的感想是，或許學生覺得別班所推薦的歌曲，更適合畢業典禮吧？若是投票的目標是選出大家喜愛的畢業歌，那是否投自己班級所推薦的，應該是"小事"吧？！
所以我沒有為之氣結。XD
但我不確定同仁怎麼想？畢竟每個導師都有自己的帶班理念。
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
多年後，
我擔任班級導師，並且輪到高一升高二的學生推選新的「學生會長」了！班上小K想要參選，且目前班上就只有他"報名"。但這讓我不禁想起當時同仁提到的那個"沒有向心力"小故事……
小K很有公共服務的熱忱，但人緣不好，因為他不跟班上同學交朋友。
我跟小K談了幾次，確認他的志向及意願後，也跟他沙盤推演了很多可能性之後，我請他試著在班上先找到"助選員"，因為在競選期間的助選員，可能在他當選後，就會順理成章變成學生會的成員及幕僚。
於是他盤點了班上與他友好的人…答案是幾乎沒有，中性而可能會支持他的…答案是大概一半，其他剩下的就是搖擺選民，以及看他不爽的同學。
談到這個地步，我心裡也大致有底，於是我承諾他，我會以導師的身份，對全班同學說明關於學生會長選舉一事，說明我對大家關於此事的"期待"，算是從導師端對小K的一點協助吧？！
在班會課時，我跟全班導生說，「不論班上最後推舉出『誰』來擔任學生會長候選人，我希望同學們關於此事的態度是：
若你能認同候選人的理念，進而支持他，那是最感謝的。
但若你不認同他這個人，或是他的競選理念，那麼，你可以不支持，但不能扯他後腿。
因為他是"班上推薦的候選人"，而你們每個人都是"這個班"的一份子，如果你對別班同學數落自己班上的候選人，你逞了口舌之快，但不一定會得到他人的同理，你們知道為什麼嗎？」
如果在學生階段的民主法治活動，是要讓學生學習及練習參與民主法治的過程，讓他們了解自己手上的那一票，代表自己的心聲，代表可以支持自己心目中認同的候選人，代表可以用一己之力選賢與能的話，那是不是把票投給"自己班"的候選人，我覺得都沒關係。(因為別班的候選人，可能更優秀？！)
但是當他身為班級成員，卻扯自己班候選人的後腿，說出、做出攻擊自己班候選人的流言及行為時，那就是窩裡反，那就是沒有人際互動的恰當分寸。
『向心力』可大可小，在現代的教學現場，面對現代的學生，理解現代的人際互動氛圍，我不敢高調奢求全班齊心向心又團結，如果強制的要求，只會換來學生的陽奉陰違的話，那我選擇直接攤底牌：你可以不支持，但你不能扯後腿的基本人際互動。
幾天後，
小K跟我說，他在班上連3個理想的助選員都找不到，他不參選了。
原來「人緣」，在民主法治活動中，是如此的重要。
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